在全縣高中教育工作會議上的講話
- 更新時(shí)間：2021-03-05 17:15:26
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工作報(bào)告
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在全縣高中教育工作會議上的講話第1篇
同志們：
今天，我們召開全縣高中教育工作會議，研究部署高中教育教學(xué)工作。首先，我代表縣委、縣政府向辛勤戰(zhàn)斗在高中教學(xué)第一線的教育工作者表示崇高的敬意和衷心的感謝！向受到表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀！剛才，××副局長作工作主題報(bào)告，我表示完全贊同。下面，我再強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見。
一、充分肯定成績。近年來，全縣高中教育工作者在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“一二三四五”教育發(fā)展思路，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取，全縣高中教育呈現(xiàn)快速健康發(fā)展的良好態(tài)勢。一是特色創(chuàng)建成效明顯。各高中學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量立校、科研興校、管理強(qiáng)校，逐步形成了自己的特色，如：一中，用智慧奠基未來；二中，小步子、快反饋；云陽，特色立校；職專，校企結(jié)合。基本實(shí)現(xiàn)了由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變。二是課改工作穩(wěn)步推進(jìn)。各校充分發(fā)揮高三教學(xué)專家指導(dǎo)委員會的作用，開展高中教學(xué)視導(dǎo)和課堂教學(xué)診斷活動，強(qiáng)化高中學(xué)校課改意識，全縣課改工作取得了階段性成效。三是教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。2008年高考，我縣“二本”以上上線600人，創(chuàng)歷史新高；2009年，全省首屆普通高中學(xué)業(yè)水平考試，我縣9門學(xué)科合格率、7門學(xué)科優(yōu)秀率居全市第一，受到省教育廳的通報(bào)表彰；2010年高中學(xué)業(yè)水平考試合格率居全市第二，高考本科上線率同比增長12.62%，一中××同學(xué)被清華大學(xué)錄取。
這些成績的取得，是全縣上下重視教育、支持教育的結(jié)果，更是廣大教育工作者無私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的結(jié)果。但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，我縣的高中教育縱比有進(jìn)步，橫比有差距，著力發(fā)展高中教育，已是迫在眉睫、刻不容緩。
二、提高思想認(rèn)識。發(fā)展高中教育，社會有要求，群眾有期盼。全縣上下必須深化認(rèn)識，統(tǒng)一思想，切實(shí)增強(qiáng)辦優(yōu)辦強(qiáng)高中教育的使命感、緊迫感和責(zé)任感。
（一）發(fā)展高中教育事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。××縣是一個(gè)傳統(tǒng)的勞務(wù)輸出大縣，每年輸出勞動力在10萬人以上。從社會反饋的信息看，現(xiàn)在需求的技能人才基本上是中技以上職稱，甚至是高技職稱。而高中教育正是義務(wù)教育與高等教育和社會就業(yè)的銜接口。大力發(fā)展高中教育，對于提高全縣教育水平、增強(qiáng)全民素質(zhì)、助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有十分重要的意義。
（二）發(fā)展高中教育事關(guān)社會和諧穩(wěn)定。當(dāng)前，我縣由于歷史和現(xiàn)實(shí)的因素所致，高中教育在管理水平、培養(yǎng)人才等方面還存在一些問題，群眾還有一些意見和看法。面對現(xiàn)實(shí)，著眼未來，大力發(fā)展高中教育，就是要提升辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的享受優(yōu)質(zhì)教育的需求，為建設(shè)和諧××、滿意××奠定基石。
（三）發(fā)展高中教育事關(guān)教育強(qiáng)縣發(fā)展。按照省市要求，到2015年，我縣要建成教育強(qiáng)縣。這不僅是省市發(fā)展教育事業(yè)的堅(jiān)定決心，更是我縣加快教育強(qiáng)縣的巨大動力。綜觀教育發(fā)展大勢，我們有比較扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，有尊師重教的良好氛圍，有加快發(fā)展的政策機(jī)遇，但我們的高中教育與教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍然有差距。因此，只有發(fā)展高中教育，提升高中教育質(zhì)量，才能夠樹立××的教育品牌，為最終實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣作最有力的支撐。
三、把握工作重點(diǎn)。提升高中教育質(zhì)量，助推教育強(qiáng)縣，是一個(gè)長期漸進(jìn)的過程。當(dāng)務(wù)之急，就是要遵循教育發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步強(qiáng)隊(duì)伍、抓管理、提質(zhì)量，開創(chuàng)我縣高中教育事業(yè)新局面。
（一）教師要提升素質(zhì)。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是發(fā)展高中教育的關(guān)鍵。一要全面推進(jìn)人事制度改革。要真正落實(shí)校長負(fù)責(zé)制和教師聘任制，優(yōu)化高中教育資源配置，優(yōu)化高中教師結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師有序流動。二要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。要加強(qiáng)高中教師繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，通過學(xué)科帶頭人、“名師”工程等形式，在全體高中教師中形成“練本領(lǐng)、比水平、賽業(yè)績”的氛圍，真正提升業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)崗位需要。三要加大獎教力度。縣委、縣政府已正式出臺相關(guān)政策明確規(guī)定：政府每年安排150萬元，對教育教學(xué)貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀教師給予獎勵(lì)，每年安排100萬元資金分類獎勵(lì)高考成績突出的學(xué)校，讓優(yōu)秀教師想干事有機(jī)會、會干事有舞臺、干成事有地位，讓教師充分享受教書育人的快樂感和成就感。
（二）學(xué)校要狠抓管理。一要強(qiáng)化行政管理。在依法充分保障校長的辦學(xué)自主權(quán)的同時(shí)，要深化校務(wù)公開，發(fā)揮工會、教代會的職能作用，提高民主管理水平；要加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保校園師生安全和學(xué)生健康成長。二要強(qiáng)化教學(xué)管理。教育管理的核心是教學(xué)管理，要強(qiáng)力推進(jìn)“減負(fù)高效”課堂，逐步形成教育特色，最終達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學(xué)化”的目標(biāo)。三要強(qiáng)化學(xué)生管理。要狠抓養(yǎng)成教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，使學(xué)生有健康的心態(tài)、高尚的人格、健康的體魄。
（三）教育要提高質(zhì)量。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育發(fā)展的硬指標(biāo)和核心競爭力。我們要以重振教育雄風(fēng)的氣魄，千方百計(jì)提高高中教育質(zhì)量。一要深化內(nèi)部改革。各校在辦學(xué)思路方面已作出了積極探索，但還要繼續(xù)深化，形成鮮明的辦學(xué)特色。普通高中要立足于為高校輸送更多的人才，積極深化學(xué)校內(nèi)部改革；縣職業(yè)中專，要立足我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和市場需求，立足技能培訓(xùn)和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新辦學(xué)模式，在職業(yè)教育發(fā)展中尋求主動，不斷擴(kuò)大。二要穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。課程改革，是推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線所面臨的一場深刻變革。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真領(lǐng)會新課程改革的實(shí)質(zhì)；要堅(jiān)持以實(shí)施國家課程為主，地方課程和校本課程為輔的原則，不能本未倒置。三要推進(jìn)課堂教學(xué)改革。社會發(fā)展快，知識更新快，學(xué)生變化快，考試要求高。廣大教師必須認(rèn)真研究課堂，研究學(xué)生，研究教材，努力建設(shè)高效課堂。
同志們，教育大業(yè)，人人有責(zé)。讓我們在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，把發(fā)展教育事業(yè)作為我們的神圣職責(zé)和崇高使命，始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，堅(jiān)定信心，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，為發(fā)展×縣高中教育事業(yè)、推進(jìn)教育強(qiáng)縣、辦人民滿意的教育作出新的、更大的貢獻(xiàn)！
在全縣高中教育工作會議上的講話第2篇
同志們：
全市高中教育工作會議剛剛結(jié)束，今天我們召開這個(gè)會，主要是為了貫徹落實(shí)全市高中教育工作會議精神。區(qū)委、區(qū)政府高度重視這次會議，為會議的召開專門作了部署。剛才，袁局長就高中教育教學(xué)工作講了很好的意見，我完全同意，下面我再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
一、發(fā)揚(yáng)成績，正視問題，準(zhǔn)確把握我區(qū)高中教育面臨的形勢
一是區(qū)委、區(qū)政府對高中教育工作的高度重視和大力支持。區(qū)委、區(qū)政府始終高度關(guān)注高中教育和高考工作，分管領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，高考期間，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親臨考點(diǎn)檢查指導(dǎo)工作。建立了表彰機(jī)制，劃撥了經(jīng)費(fèi)，對高考成績突出的學(xué)校和教師進(jìn)行表彰。二是教育局及其各職能科室全面加強(qiáng)了對高中教育教學(xué)的管理和對高考工作的指導(dǎo)。教育局多次組織召開高考備考會、質(zhì)量分析會，建立目標(biāo)管理機(jī)制，加強(qiáng)督促檢查，強(qiáng)化績效考核。招辦、普教科、教研室等科室進(jìn)一步強(qiáng)化了對高中教學(xué)和高考工作的指導(dǎo)，建立科研機(jī)制，匯集考試信息，研究高考，指導(dǎo)高考。三是各高中學(xué)校強(qiáng)化了內(nèi)部管理，教育教學(xué)工作扎實(shí)有效。各校進(jìn)一步強(qiáng)化了目標(biāo)管理，落實(shí)工作責(zé)任，加強(qiáng)了目標(biāo)考核，細(xì)化了管理環(huán)節(jié)，教育教學(xué)基礎(chǔ)工作穩(wěn)步推進(jìn)。四是廣大教職員工付出了辛勤的汗水。全區(qū)廣大教育工作者，尤其是從事高中教育的教師們，他們是最辛苦的，長期以來，他們辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)苦干，表現(xiàn)出了高度的責(zé)任心和事業(yè)心，是他們站在陣地的最前沿，嘔心瀝血，頑強(qiáng)拼搏，才換來了我區(qū)高中教育今天的成績。在此，我代表教育局向在座各位以及全區(qū)高中教育工作者，表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！
在看到成績的同時(shí)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，我區(qū)高中教育發(fā)展仍然存在一些困難，主要有以下幾個(gè)方面：一是市區(qū)校際之間發(fā)展不均衡。由于市區(qū)高中教育共存，但是市區(qū)體制機(jī)制存在巨大差異，高中教育發(fā)展極不均衡，市直優(yōu)質(zhì)教育資源對我區(qū)教師和學(xué)生都具有極大的吸引力，導(dǎo)致我區(qū)部分高中優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)生源流失，制約了我區(qū)高中教育質(zhì)量的快速提升。二是我區(qū)高中品牌效益尚未凸顯。盡管我們在高考中亮點(diǎn)很多，但是放在全市范圍與兄弟縣市相比，各科人均分較低，600分以上人數(shù)偏少，三大校有待進(jìn)一步突破，人民群眾對我區(qū)高中教育品牌認(rèn)知程度和認(rèn)可程度還有待進(jìn)一步提高。三是科學(xué)備考體系尚未形成。我們的學(xué)校仍停留在按經(jīng)驗(yàn)辦事，搞題海戰(zhàn)術(shù)，課堂效率不高，新課程理念的滲透和體現(xiàn)明顯不足，課堂教學(xué)研究不夠，校本教研機(jī)制不夠完善，校本教研的針對性和實(shí)效性還不夠強(qiáng)。四是高中師資隊(duì)伍建設(shè)亟需加強(qiáng)。我區(qū)高中優(yōu)秀教師資源不足，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。隨著高中新課改的實(shí)施，我區(qū)高中教育將面臨著更加嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，競爭會更加激烈。高中教育的發(fā)展理念、教學(xué)模式、管理水平等都將面臨新的挑戰(zhàn)。
因此，我們一定要認(rèn)清形勢，緊緊抓住高中課程改革這個(gè)機(jī)遇，克服困難，創(chuàng)新工作，把全區(qū)高中教育工作推向新的臺階。
二、強(qiáng)基固本，狠抓關(guān)鍵，有效落實(shí)提高高中質(zhì)量和高考水平的各項(xiàng)措施
我區(qū)高中教育教學(xué)工作，要進(jìn)一步牢固樹立質(zhì)量意識，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和高考上線率為目標(biāo)，以機(jī)制建設(shè)為抓手，強(qiáng)化過程管理，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，深化課程改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。為此，當(dāng)前和今后一段時(shí)期，我們要突出抓好以下幾個(gè)方面的工作：
一是堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量不動搖。各學(xué)校要始終堅(jiān)持教學(xué)的中心地位，校長是抓好教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)頭人、第一責(zé)任人，要把質(zhì)量作為“一把手工程”來抓。要明確自己的質(zhì)量定位，根據(jù)既定的質(zhì)量目標(biāo)，分解、細(xì)化、落實(shí)到每位教師。做到壓力層層傳遞，人人都有目標(biāo)，質(zhì)量意識深入人心。在評優(yōu)評先、業(yè)務(wù)考核上，要把教學(xué)實(shí)績放在首位；在職稱評聘上，要進(jìn)一步增加教學(xué)實(shí)績的權(quán)重；在獎懲機(jī)制上，要以教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。高中教師績效工資改革明年元月份實(shí)行，各校在制定方案時(shí)，一定要與高考掛鉤。
高考是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，維系著教育的榮辱和家庭的喜悲，目前，高考成績?nèi)匀皇窃u價(jià)高中教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平高低的天平，因此，我們在抓高考成績上不能有絲毫的猶豫和放松。明年高考是對我區(qū)高中教育的又一次全面評估，是對我區(qū)教育質(zhì)量的又一次檢驗(yàn)。當(dāng)前，最主要的任務(wù)是加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，構(gòu)建一套科學(xué)的應(yīng)考體系，制定一系列有效的應(yīng)對措施，要細(xì)化到課堂教學(xué)、日常測試、考前準(zhǔn)備等各個(gè)環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生應(yīng)考能力。各校要針對2012年高考開展校本教研，自我反思，自我創(chuàng)新，自主發(fā)展。校際之間要加強(qiáng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短。區(qū)一中要切實(shí)加強(qiáng)理科實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)，確保將來能夠出成果。
二是堅(jiān)持面向全體學(xué)生不動搖。我們一直強(qiáng)調(diào)高中要抓質(zhì)量、提高升學(xué)率，但是，并不等于就是說，要一味追求升學(xué)率，只抓少數(shù)“尖子生”，而漠視其他受教育對象，造成教育的不平等和低效益。事實(shí)上，提高升學(xué)率和素質(zhì)教育并不是矛盾對立的，相反，卻是相輔相成的。我區(qū)高考應(yīng)該上規(guī)模，打品牌，求特色。上規(guī)模，就是要求面向全體學(xué)生，在升學(xué)數(shù)量上尋求突破；打品牌，就是要踢開三大校，上一本的人數(shù)要尋求突破；求特色，就是要在術(shù)科和小語種等特色考試中尋求突破，給更多的特長生提供機(jī)會。總之，不論是為了實(shí)施素質(zhì)教育，還是為了提高高考升學(xué)率，我們都必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生。只有面向全體學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)高考的大面積豐收。面向全體，第一，要特別關(guān)愛和尊重學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生。課堂教學(xué)的起點(diǎn)定位要放在中下等學(xué)生，不能隨意拔高。第二，要重視促進(jìn)中等生，抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化。不管是哪種類型、哪種水平的學(xué)校，中等生總是最大的群體，只有抓好了中等生，才能實(shí)現(xiàn)上規(guī)模的目標(biāo)。第三，要建立科學(xué)合理的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。我們對學(xué)校的評價(jià)，要看起點(diǎn)、比進(jìn)步，不怕起點(diǎn)低，只要進(jìn)步大，我們就要表彰。學(xué)校對教師的評價(jià)、教師對學(xué)生的評價(jià)也要看起點(diǎn)、比進(jìn)步、論發(fā)展。
在全縣高中教育工作會議上的講話第3篇
同志們：
今天，我們召開年度高中教育教學(xué)工作會議，主要任務(wù)是貫徹?fù)P州市高中教育教學(xué)工作會議和市委、市政府深入推進(jìn)素質(zhì)教育座談會精神，總結(jié)過去一年來高中教育教學(xué)工作特別是高三教學(xué)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn);客觀分析面臨的新形勢、新任務(wù)、新問題;重點(diǎn)部署新學(xué)年全市高中教育教學(xué)工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、明晰思路、落實(shí)責(zé)任，以更加振奮的精神，更加扎實(shí)的措施，更加務(wù)實(shí)的行動，促進(jìn)全市高中教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。下面，我就進(jìn)一步做好全市高中教育教學(xué)工作講幾點(diǎn)意見。
一、總結(jié)成績，秉承優(yōu)勢，不斷堅(jiān)定質(zhì)量提升信心
過去的一年，全市高中學(xué)校高揚(yáng)質(zhì)量效益的大旗，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，深入開展高效課堂過關(guān)年活動，立足課堂增效益，健全機(jī)制抓管理，精致備考促提升，取得了顯著的成績。
(一)深化改革，發(fā)展質(zhì)態(tài)有新變化
學(xué)校發(fā)展質(zhì)態(tài)有新變化。 步入了以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵發(fā)展軌道，深化了以制度建設(shè)、文化建設(shè)、特色建設(shè)為主導(dǎo)的校園軟環(huán)境建設(shè)，實(shí)施了基于“預(yù)-學(xué)導(dǎo)航”模式的課堂教學(xué)改革。 教師教學(xué)質(zhì)態(tài)有新變化。 全體高中教育工作者特別是高三教師解放思想，開拓創(chuàng)新，奮力爭先，以永不停滯的工作熱情、不斷超越的工作追求、干則必成的工作睿智，科學(xué)有效地應(yīng)對20xx年高考。 學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)有新變化。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了提升。尤其在規(guī)范辦學(xué)行為的要求下，學(xué)生“課余學(xué)習(xí)”、“周末安排”井然有序，有效利用。
(二)強(qiáng)化目標(biāo)，局部領(lǐng)域有新突破
目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。 20xx 年，我市本科上線2129人，上線率為36%，比20xx年提高了3個(gè)百分點(diǎn)。其中普通類增加119人，藝體雙達(dá)線增加52人。 高分段有突破。 揚(yáng)州市縣市區(qū)文、理科第一名都在我市產(chǎn)生。全省前500名我市文科9人，理科4人，前1000名文科16人，理科7人，其中高郵中學(xué)理科考生徐晨(總分404分，選修A+、A)，列全省第124名。 體藝類有增長。 藝體類本科上線率明顯提高，尤其是省統(tǒng)考雙達(dá)線人數(shù)顯著增加。
(三)優(yōu)化管理，推進(jìn)改革有新舉措
局機(jī)關(guān) 建立并完善了領(lǐng)導(dǎo)班子成員及科室聯(lián)系學(xué)校制度、教學(xué)視導(dǎo)制度、質(zhì)量調(diào)研制度、目標(biāo)考核獎懲制度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的制度化，尤其為高三年級備考、研考、會考定向護(hù)航，發(fā)揮了導(dǎo)向、監(jiān)測、服務(wù)的功能。 各校 堅(jiān)持以教學(xué)管理為中心，健全了督查機(jī)制，完善了激勵(lì)機(jī)制，《揚(yáng)州市中小學(xué)有效教學(xué)指導(dǎo)意見》、《高郵市高效課堂推進(jìn)年實(shí)施方案》等教學(xué)要求在許多學(xué)校得到了很好的貫徹。 學(xué)校年管會 立足班級管理、課堂管理，跟蹤教師管理、學(xué)生管理，高三年管會重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目管理、細(xì)節(jié)管理，組織教師培訓(xùn)提升，指導(dǎo)教師科學(xué)備考，優(yōu)化過程，提增效益。
(四)聚焦課堂，課堂效益有新提升
一是堅(jiān)持有效備課。 實(shí)施備課目標(biāo)考核，突出備課組織流程，加強(qiáng)備課過程監(jiān)控，優(yōu)化備課管理臺賬，確保備課活動經(jīng)常化、參與面和有效度。 二是堅(jiān)持有效教學(xué)。 把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，把思考空間還給學(xué)生，把訓(xùn)練時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理。臨澤中學(xué)將高效課堂納入教學(xué)常規(guī)督查和考核，促進(jìn)教師真參與;三垛中學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)小組建設(shè)和評定，促進(jìn)學(xué)生真參與。 三是堅(jiān)持有效作業(yè)。 各校結(jié)合校情、學(xué)情及時(shí)收集、遴選、編印市局統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案，做到“人有一案，人人有案”，以“案”引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后拓展，提高了作業(yè)的實(shí)效。
成績的取得，證明了全市教育工作者尤其是高三教師是一支講奉獻(xiàn)、善鉆研、能吃苦、重團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。成績的取得，凝聚著各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對教育的關(guān)心、支持和厚愛，凝聚著廣大教師的智慧、心血和汗水。在此，我代表市教育局，向全市教育工作者，向辛勤工作在高三教學(xué)一線的廣大教師表示親切的慰問和崇高的敬意!
二、客觀分析，深刻反思，積極研究解決問題對策
在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到，我市高中教育發(fā)展水平與構(gòu)建“精致校園、特色校園、幸福校園”的目標(biāo)尚有一定距離;學(xué)校教育管理質(zhì)態(tài)與全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求還不能完全適應(yīng);教育教學(xué)效能與社會的期望還有很大差距。為此，7月份以來，圍繞“總結(jié)、反思、謀劃”這一主題，局長室及相關(guān)科室分別組織召開了高中校長、年管會主任、備課組長、學(xué)科教師專題調(diào)研會，群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在以下幾個(gè)亟待解決的問題上取得了共識。
(一)質(zhì)量意識需要進(jìn)一步增強(qiáng)
狠抓質(zhì)量是民愿之所在。 社會評價(jià)教育主要是通過高考數(shù)據(jù)直觀感受和認(rèn)識。可以說，高中教育質(zhì)量尤其是高考質(zhì)量，已經(jīng)成為牽動民心、關(guān)乎民愿的大事。但在進(jìn)一步“規(guī)范辦學(xué)”，實(shí)施“教育新政”的背景下，部分學(xué)校沒有把規(guī)范辦學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量有機(jī)統(tǒng)一起來，思想彷徨，一度出現(xiàn)責(zé)任不明，措施不力，督查不嚴(yán)，質(zhì)量徘徊等現(xiàn)象，影響了人民群眾對教育的滿意度。 抓好質(zhì)量是形勢之所需。 觀照今年的高考,橫比有差距：高分段雖有突破，但本二絕對數(shù)、上線率、學(xué)科均分、B率等指標(biāo)，尤其是本一以上人數(shù)明顯處于劣勢，部分學(xué)校在大市坐標(biāo)系中明顯處于壓力位置;縱比增幅不大：標(biāo)兵越來越遠(yuǎn)，追兵越來越近，全市高考“體量”急待擴(kuò)張，分段提升亟待破解，質(zhì)量層次有待提升。
(二)應(yīng)對策略需要進(jìn)一步優(yōu)化
年管會統(tǒng)籌管理需要優(yōu)化。 年管會管理的扁平化程度不高，缺少追求精致的境界，缺少有效的執(zhí)行，缺少到位的檢查，缺少責(zé)任追究的機(jī)制，缺少有效的考核獎懲。 質(zhì)量管理機(jī)制需要健全。 不少學(xué)校將校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資傾其所有配備高三，致使高一、高二年級師資失衡，施教水平不高。三個(gè)年級管理脫節(jié)，缺少必要的質(zhì)量鏈接和移交。 文理學(xué)科組合需要優(yōu)化。 一些學(xué)校在文理、藝體分科指導(dǎo)方面，缺乏科學(xué)預(yù)測和合理引導(dǎo)，出現(xiàn)了強(qiáng)制分流和隨意分流兩個(gè)極端。部分學(xué)校物理方向優(yōu)質(zhì)生源齊聚，但有效貢獻(xiàn)明顯不足。抓平衡促有效匹配需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 教學(xué)策略需要優(yōu)化。 不重視基礎(chǔ)教學(xué)，一輪復(fù)習(xí)起點(diǎn)較高，致使部分學(xué)生基礎(chǔ)沒有能在復(fù)習(xí)中得到進(jìn)一步鞏固和提升;有的教師關(guān)注資料比關(guān)注考綱、考卷、學(xué)生、教材更有興趣，被資料牽著鼻子走，脫離學(xué)情，缺乏針對性。
(三)隊(duì)伍素質(zhì)需要進(jìn)一步提升
在實(shí)施教育新政的背景下，個(gè)別校長缺乏對規(guī)范辦學(xué)和內(nèi)涵建設(shè)的敏銳洞察與深刻反思，對學(xué)校的創(chuàng)新管理、優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展沒有深刻的認(rèn)識和獨(dú)到的見解;有的校長在高效課堂建設(shè)上，缺乏領(lǐng)導(dǎo)意識，缺失領(lǐng)導(dǎo)技能，缺少領(lǐng)導(dǎo)智慧，因而學(xué)校推進(jìn)力度不大，實(shí)施策略不多，考核機(jī)制不全。全市高中教師隊(duì)伍建設(shè)雖有較大提升，但整體素質(zhì)仍然不高。有的學(xué)科缺乏引領(lǐng)人物和業(yè)務(wù)骨干，制約了部分學(xué)科教師素質(zhì)整體提升;有的教師忽視學(xué)習(xí)、精力分散、缺少強(qiáng)有力的內(nèi)驅(qū)力，產(chǎn)生了明顯的職業(yè)倦怠;部分骨干教師一味地“腳踏實(shí)地”而不“關(guān)注窗外”，涸澤而漁，導(dǎo)致專業(yè)化發(fā)展遲緩。
(四)環(huán)節(jié)管理需要進(jìn)一步落實(shí)
一些學(xué)校學(xué)科備課組、教研組分工的形式多，研課的細(xì)節(jié)少;集體說教的多，微觀操作層面的少;研究知識的多，研究學(xué)生的少。集體備課的“三研”(教的研究、學(xué)的研究、作業(yè)處理的研究)“四備”(個(gè)人主備、集體討論、個(gè)人再備、教后反思)制度沒有得到很好的落實(shí)。 不少課堂還是教師“陣地戰(zhàn)”， 學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動，學(xué)習(xí)方式?jīng)]有根本優(yōu)化; 不少學(xué)校學(xué)生還在“題海戰(zhàn)”， 教師缺少對作業(yè)的針對性設(shè)計(jì)，缺少對練習(xí)資料的精選，也缺少糾錯(cuò)反饋的流程; 一些學(xué)校的考試仍是“突擊戰(zhàn)”， 缺少針對性、系統(tǒng)性，喪失了考試的診斷、評價(jià)、信息功能; 很多學(xué)校課后輔導(dǎo)依舊“游擊戰(zhàn)”， “自上而下”為輔導(dǎo)而輔導(dǎo)，缺少個(gè)性化、系統(tǒng)化，效果不佳。
三、厘清思路，科學(xué)謀劃，奮力勇攀質(zhì)量增長新高
(一)指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)全國、省、市教育工作會議精神，以國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為引領(lǐng)，以質(zhì)量提升為主題，以轉(zhuǎn)型發(fā)展為主線，以教科研為主驅(qū)動，堅(jiān)持高效課堂推進(jìn)年工作主題，進(jìn)一步落實(shí)“三全”質(zhì)量觀，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色普通高中建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革，強(qiáng)化內(nèi)涵提升，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展和特色發(fā)展。
(二)工作目標(biāo)
質(zhì)量提升長效推進(jìn)。 堅(jiān)持以人為本，全力加強(qiáng)有效德育，著力深化高效課堂，大力推進(jìn)實(shí)效教科研，努力創(chuàng)新學(xué)校管理模式，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)，努力形成責(zé)任明晰、領(lǐng)導(dǎo)有力、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、保障到位的質(zhì)量管理長效推進(jìn)工作機(jī)制。 語數(shù)外學(xué)科均衡推進(jìn)。 在統(tǒng)籌高中教學(xué)全程的基礎(chǔ)上，打牢“三根樁”。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)統(tǒng)籌安排語數(shù)外學(xué)科與選修學(xué)科的教學(xué)序時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持在夯實(shí)基礎(chǔ)，猛攻數(shù)學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化雙語學(xué)科調(diào)節(jié)功能的發(fā)揮。 選修達(dá)標(biāo)分類推進(jìn)。 在追求大面積提升的基礎(chǔ)上，語數(shù)外與選修學(xué)科的匹配度有所突破，努力去D抓必修，提A率重雙B攻選修，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“走得掉”并“走得好”。 文化建設(shè)整體推進(jìn)。 以“三全”質(zhì)量觀指導(dǎo)高中教育教學(xué)工作，全面開展特色高中建設(shè)和高中課程基地建設(shè)。積極創(chuàng)設(shè)勵(lì)志、和諧、向上的高三文化。最終實(shí)現(xiàn)“排名靠前、指標(biāo)進(jìn)位、特色鮮明”的奮斗目標(biāo)。
(三)主要措施
1. 充分解放思想，主觀認(rèn)識再深化
有句老話“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。要實(shí)現(xiàn)我市高中教育教學(xué)工作的新突破，首先要解放思想，摒棄束縛，客觀分析內(nèi)因。一棄陳舊學(xué)生觀，堅(jiān)持以生為本。學(xué)生觀是教師對學(xué)生本質(zhì)特征和培養(yǎng)方向所持的基本認(rèn)識和根本態(tài)度，直接決定著教育質(zhì)態(tài)和教學(xué)質(zhì)量。受陳舊學(xué)生觀影響及應(yīng)試教育制約，在少數(shù)校長和部分教師中還存在�種植徽?返難??郟?紓菏Φ雷鷓稀⒕?苑?印⑶苛ρ狗?⑾忍於ㄐ汀⒎質(zhì)?ㄒ壞齲????游?歡?郵苤?兜娜萜鰨?鄙俁匝??τ械淖鷸亍⑵降群托爬擔(dān)?荒莧锨逖??薔哂兄鞴勰芏?浴⒊瀆?盍?蛻??納緇崛恕＝逃?剎亢凸憒蠼淌σ?喂淌髁⒄?返難??郟?胙镅??魈寰?瘢??炱降群托車氖ι?叵怠６?粕?淳齠?郟?岫ㄈ司∑洳擰Ｈ綹奘猩?匆哺鬩壞肚校?檬兄揮腥?魃?吹某俏髦醒В?磕�600多人參加高考，有100多人達(dá)普通類本二以上。上海七寶中學(xué)、如東?茶中學(xué)也都證明了生源不是質(zhì)量的唯一決定。我們決不能把高考成敗歸結(jié)為“生源”好差，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展，都能成功，關(guān)鍵在于因材施教，在于轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，讓學(xué)生怎么考上大學(xué)，考上什么樣的大學(xué)，永遠(yuǎn)值得我們深刻研究和實(shí)踐。三廢“五嚴(yán)”限制論，堅(jiān)守辦學(xué)“底線”。“五嚴(yán)”規(guī)定的出臺，目的是確保學(xué)校健康發(fā)展，確保學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，確保教育質(zhì)量持續(xù)提升。不能把“五嚴(yán)”片面理解為不談質(zhì)量、不要質(zhì)量，理解為對質(zhì)量的“放任自流”，使規(guī)范辦學(xué)成為少數(shù)人不負(fù)責(zé)任、不思進(jìn)取的擋箭牌。必須認(rèn)識到，規(guī)范辦學(xué)行為是硬道理，提升教育質(zhì)量也是硬道理。兩者相輔相成、相互促進(jìn)。四除本本經(jīng)驗(yàn)論，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有益于反思提升，而一味墨守經(jīng)驗(yàn)、依賴經(jīng)驗(yàn)只能原地轉(zhuǎn)圈。我們不能死抱經(jīng)驗(yàn)而固步自封，也不能憑借經(jīng)驗(yàn)而唯命是從。死守“一講到底”的經(jīng)驗(yàn)方法，固守“滿堂灌”的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒍〞诟偁幹袘K敗，在前進(jìn)中落伍。五消爬坡畏難論，堅(jiān)信事在人為。勇攀高考質(zhì)量高峰，需要的是意志和耐力。“為伊消得人憔悴”是我們的目標(biāo)追求，“衣帶漸寬終不悔”是我們的追求精神。學(xué)生基礎(chǔ)差不可怕，怕的是沒有潛心研究、誨人不倦的品質(zhì);骨干教師少不可怕，怕的是沒有專業(yè)成長、培優(yōu)拔尖的機(jī)制;教師年齡大不可怕，怕的是沒有埋頭苦干、勇于探究的精神;沒有教過高三不可怕，怕的是沒有目標(biāo)指引、科學(xué)備考的舉措。
2. 重視有效德育，育人質(zhì)量再提高
一是要從助推質(zhì)量提升的高度上認(rèn)識德育。 德育的功能主要是為行動激活動力。各校要始終把德育放在學(xué)校一切工作的首位，要始終把開展好學(xué)校德育工作作為提高教學(xué)質(zhì)量的助推器，作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。 二是要從開展德育活動的效果上優(yōu)化德育。 德育活動的效果直接決定著德育工作的成效。各校要通過開展豐富多彩的德育專題教育、心理健康教育和社會實(shí)踐活動，形成聯(lián)接家庭、聯(lián)通社會的教育合力，促進(jìn)高中生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。規(guī)范辦學(xué)行為后，學(xué)生有了更多自由的時(shí)間和空間，各校尤其是高三年級要有計(jì)劃、有針對性地開展適合校情、適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需要的德育活動。 三是要從激發(fā)內(nèi)驅(qū)動力的層面上延伸德育。 要把教育過程變成陶冶學(xué)生情操、養(yǎng)育學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。要通過主題班會、興趣小組、社團(tuán)活動等渠道，通過諸如競技比賽、小組合作、特殊家訪等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極、向上的人生追求，使高中生尤其是高三學(xué)生在學(xué)習(xí)、做人的道路上眼更亮，心更明，志更堅(jiān)，情更切。
3. 狠抓實(shí)效科研，教學(xué)過程再優(yōu)化
要以研“課”為立足點(diǎn)，為深化高效課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。 質(zhì)量提升的關(guān)鍵在課堂。“只教不研則淺，只研不教則空”。要集中精力深入聚焦課堂教學(xué)，建立健全持續(xù)推進(jìn)課改的動力機(jī)制、操作機(jī)制，今年各校要完成高效課堂的建模工作，讓教學(xué)行為執(zhí)行有據(jù)。要精心選配好教研組長，充分提高教研組適應(yīng)課程改革的執(zhí)行力，要通過“示范課”、“研討課”和“解剖課”來解決導(dǎo)學(xué)案的編制、復(fù)備、操作等環(huán)節(jié)問題。學(xué)校校長、年管會主任必須帶頭進(jìn)課堂，帶頭關(guān)注和思考課堂，帶頭研究和改進(jìn)課堂。局機(jī)關(guān)教研室要進(jìn)一步完善教學(xué)信息鏈，創(chuàng)新教研方式，推行“一線工作法”，降低教研重心，加強(qiáng)對高中教學(xué)尤其是課堂教學(xué)的調(diào)研、指導(dǎo)和服務(wù)。教研員要深入課堂、深入教師、深入研究，不僅做優(yōu)秀的“登山員”，更要做優(yōu)秀的“潛水員”，經(jīng)常“下水”，敢于“試水”，真正把全市高效課堂建設(shè)引向“深水”。 要以研“學(xué)”為突破點(diǎn)，為促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展激發(fā)動力。 要研學(xué)生的“學(xué)”。 要深入研究學(xué)情，從學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、潛在特點(diǎn)出發(fā)，努力提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的廣度、深度與自覺度;要深入研究學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會整理、學(xué)會反思，提高學(xué)生對知識的吸收率、轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)出率;要深入研究學(xué)態(tài)，堅(jiān)持“學(xué)生為本”，切實(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同程度、不同方面的收獲和提高，真正讓后進(jìn)生“吃得了”、中等生“吃得飽”、尖子生“吃得好”。真正轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)的視角，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)。 要研教師的“學(xué)”。 各校要強(qiáng)化校本學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，搭建學(xué)習(xí)的平臺，開展考學(xué)活動，通過以課代學(xué)、以會代學(xué)、以考代學(xué)、以賽代學(xué)、以評代學(xué)，大力提升師資隊(duì)伍素質(zhì)。各校校長要大力倡導(dǎo)并身體力行學(xué)習(xí)之風(fēng)、書卷之氣、文化之范。 要以研“題”為生長點(diǎn)，為提升高考質(zhì)量構(gòu)筑保障。 從 教師 層面看， 各校要結(jié)合集體備課、校本教研等活動，開展豐富的試題研究活動，不斷加強(qiáng)教師解題能力的培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)教師原創(chuàng)試題、試題變式能力的培養(yǎng);要經(jīng)常性開展諸如命題、說題、解題、變題等各種競技活動，引導(dǎo)教師判斷命題動態(tài)、領(lǐng)略命題策略，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)課試題教學(xué)的針對性。 從 學(xué)生 層面看， 各校要重點(diǎn)研究學(xué)生閱題、審題、解題、答題能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會審題，掌握解題規(guī)律和基本方法。 要以研“考”為拓展點(diǎn)，為優(yōu)化備考策略提供決策。要 認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》、《考試說明》，逐字逐句鉆研，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，尤其是考題研究要深入：橫向研究，找新意、看特征;縱向研究，找走勢、看異同;分類研究，找個(gè)性、看信息;綜合研究，找共性、看規(guī)律。要搜尋外地外校新高考的研究成果，形成校本化、個(gè)性化研究成果。教研室、中心組要注重收集、研究、反饋有關(guān)高考信息，把考試研究作為教科研的重要內(nèi)容;教研員要進(jìn)一步瞄準(zhǔn)高考的前沿，捕捉最新信息，每次模考做好《雙向細(xì)目表》，充分體現(xiàn)考卷的診斷功能、評價(jià)功能、信息功能，要在分析模考數(shù)據(jù)的有效性、預(yù)測性、準(zhǔn)確性等方面下功夫，為優(yōu)化復(fù)習(xí)備考提供決策。
4. 關(guān)注統(tǒng)籌管理，科學(xué)謀劃再精細(xì)
謀“優(yōu)化組合”，合理調(diào)控學(xué)校資源配備。 要 統(tǒng)籌各年級的目標(biāo)任務(wù)。 高一、高二年級要打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，著力增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的建構(gòu)能力，基本解題能力和學(xué)科基本素養(yǎng)。選修科目尤其是高一、高二、一輪復(fù)習(xí)要解決達(dá)標(biāo)的問題，減輕高三壓力，高三年級要強(qiáng)攻語數(shù)英，猛攻數(shù)學(xué)，提升能力。要制定科學(xué)、合理的質(zhì)量目標(biāo)評價(jià)機(jī)制、質(zhì)量考核獎懲機(jī)制，完成高中三個(gè)年級的“質(zhì)量鏈”。要加強(qiáng)學(xué)科管理，包括計(jì)劃的管理、作業(yè)的管理、考試的管理，要重視備課組長的選配和考核，明確備課組長的職權(quán)利，放大備課組長在學(xué)科建設(shè)中的核心作用。 要 優(yōu)化組合師資配備。 各校在兼顧高一、高二的前提下，要進(jìn)行師資優(yōu)化組合，合理配置。高中起始年級是奠基階段，決定著高考70%內(nèi)容的學(xué)習(xí)成效，決定了學(xué)生今后的發(fā)展方向。各校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班教學(xué)而輕視起始年級管理的做法，時(shí)間上多向高一年級靠，精力上多向高一年級投，特別是班主任的選配;高二、高三年級是助跑和沖刺階段，要著力建立精干、智慧的教師團(tuán)隊(duì)，要將一批有實(shí)力、有精力、有魄力的中青年骨干教師推上關(guān)鍵年級的主要崗位接受鍛煉，并充分發(fā)揮以老帶新的作用，為他們提供創(chuàng)造與開拓的舞臺。 要 統(tǒng)籌學(xué)生資源配備。 優(yōu)化組合學(xué)生資源，班級組合既要體現(xiàn)分層教學(xué)，也要形成競爭氛圍;學(xué)生選科既要符合學(xué)生特長，也要圍繞高招政策。 謀“學(xué)科配對”，全面提升“3”“2”匹配比率。 要強(qiáng)化 協(xié)調(diào)促均衡。 江蘇高考方案的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)科均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求各校要統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)好選修學(xué)科與語數(shù)外的關(guān)系，協(xié)調(diào)好語數(shù)外三門內(nèi)在的關(guān)系，協(xié)調(diào)好選修學(xué)科之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好藝體考生專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系，最大限度地做到各學(xué)科課時(shí)安排班情化，最大限度地調(diào)動各學(xué)科教師積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科的主動性，以各門學(xué)科的均衡提高來提升學(xué)校的綜合實(shí)力，提高學(xué)生的競爭能力。 要強(qiáng)化 匹配抓大面積。 在各門選修學(xué)科努力提高B率和語數(shù)外學(xué)科努力提高單科成績的基礎(chǔ)上，要高度重視匹配度的研究。要認(rèn)真研究語數(shù)外達(dá)線學(xué)生與雙B學(xué)生的配對關(guān)系，細(xì)化到班級，細(xì)化到備課組，努力提高語數(shù)外達(dá)線與雙B達(dá)標(biāo)的匹配度;要認(rèn)真研究各學(xué)科組合中兩門選修學(xué)科達(dá)B學(xué)生的配對關(guān)系，細(xì)化到每個(gè)學(xué)生，細(xì)化到具體學(xué)科，努力提高選修學(xué)科組合內(nèi)的雙B匹配度;要認(rèn)真研究藝體考生專業(yè)合格與文化成績達(dá)線的配對關(guān)系，關(guān)注體量，提升質(zhì)量，文化和專業(yè)雙管齊下，努力提高藝體考生雙達(dá)線的匹配度。真正實(shí)現(xiàn)以高匹配度帶動均衡提高，以高匹配度促進(jìn)大面積提升。要高度重視達(dá)本一線學(xué)生高匹配的問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源群體在高考中的優(yōu)勢群發(fā)。 謀“轉(zhuǎn)臨培優(yōu)”，有效實(shí)施分層分段提升。 要突出 重點(diǎn)抓臨界生。高三年級的復(fù)習(xí)尤其是最后階段的沖刺，主要目標(biāo)就是各類臨界生的轉(zhuǎn)化，學(xué)校質(zhì)量的提升幅度也主要取決于各類臨界生能否順利轉(zhuǎn)化。各校要在臨界生的界定、輔導(dǎo)、動態(tài)管理等方面狠下功夫，要擴(kuò)大選苗、育苗、保苗的范圍，努力提高工作的有效性。同時(shí)，要科學(xué)、扎實(shí)做好補(bǔ)差、補(bǔ)薄、補(bǔ)弱工作。 要突出 培尖抓高分段。 從高一年級開始就要全面規(guī)劃拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作，組織攻關(guān)小組，深入開展研究，采取切實(shí)措施。高郵中學(xué)、第一中學(xué)要在培養(yǎng)尖子生方面傾注更多的精力，尤其要在班級組織與管理，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)等方面分類要求，單獨(dú)考核，力爭在高中拔尖學(xué)生培養(yǎng)方面獲得大突破，取得好成績。
5. 創(chuàng)新特色發(fā)展，辦學(xué)品位再提升
一是要創(chuàng)新學(xué)校管理。 要 優(yōu)化過程性管理。 高中管理是長線工程，要注重突出規(guī)范管理，強(qiáng)化基礎(chǔ)年級;實(shí)施流程管理，突出關(guān)鍵年級;強(qiáng)化目標(biāo)管理，確保沖刺年級。要健全決策、監(jiān)督、管理體系，完善科學(xué)、有序、精致的流程臺賬。要進(jìn)一步完善高中教育綜合評價(jià)和督導(dǎo)評估機(jī)制，逐步加大“三全”質(zhì)量觀在評價(jià)學(xué)校、表彰學(xué)校中的權(quán)重。 要 構(gòu)建重心下移的管理機(jī)制。 校領(lǐng)導(dǎo)既是指揮員，更是戰(zhàn)斗員，要做到“實(shí)情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實(shí)績在一線創(chuàng)造”，把管理的重心下移到班級，下移到課堂。二是要創(chuàng)新特色建設(shè)。 “特色建設(shè)”是省、市《特色普通高中建設(shè)方案》中的根本要求。各校要加強(qiáng)對學(xué)校特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，精心實(shí)施。 可 在學(xué)校文化上體現(xiàn)“特色”， 重視育人風(fēng)格、育人模式的提煉，在文化建設(shè)、人才培養(yǎng)、綜合實(shí)踐等層面體現(xiàn)特色; 可 在課程建設(shè)上呈現(xiàn)“特色”， 開展高中課程個(gè)性化設(shè)計(jì)和特色課程建設(shè)活動，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在外語語言、藝術(shù)體育、科技創(chuàng)新、數(shù)理學(xué)科、教學(xué)模式上呈現(xiàn)特色; 可 從機(jī)制建設(shè)上展現(xiàn)“特色”， 創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，努力在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)等方面展現(xiàn)特色。根據(jù)省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，全市所有高中學(xué)校力爭都有1個(gè)省級特色項(xiàng)目，四星級高中都有1個(gè)以上省級特色項(xiàng)目。 三是要創(chuàng)新品牌建塑。 目前，我市在揚(yáng)州市乃至全省有影響力的品牌學(xué)校還不多，品牌學(xué)校的品牌效應(yīng)還不夠大。各校要加大力度，努力建塑學(xué)校品牌，把品牌學(xué)校建設(shè)成對外交流的窗口和對內(nèi)示范的榜樣。各校要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分挖掘自身潛力，合理定位發(fā)展目標(biāo)，樹立富有校本特征的品牌學(xué)科，打造具有校本特色的品牌教師，建設(shè)品牌教學(xué)模式、品牌管理模式和獨(dú)具特色的學(xué)生發(fā)展模式。
6. 突出抓好高三，目標(biāo)落實(shí)再進(jìn)位
一是要著力強(qiáng)化“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”。 各高中校長是高考質(zhì)量的第一責(zé)任人，年管會主任、學(xué)科組長、班主任是主要責(zé)任人。要增強(qiáng)責(zé)任意識。校長要精心安排得力的人、能負(fù)得了責(zé)的人擔(dān)當(dāng)年級組長、學(xué)科組長和班主任的角色。校長要把全部時(shí)間放到抓管理上，把全部智慧放到抓質(zhì)量上，把全部精力放到抓細(xì)節(jié)上，真正以業(yè)務(wù)上的“專家”、管理上的“行家”和人格品質(zhì)上的“大家”詮釋一個(gè)高中校長應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。二是要努力加強(qiáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”。 學(xué)校之間、學(xué)科之間、教師之間要通力合作，互通信息、互相啟迪、互助發(fā)展，要在競爭中求合作，在合作中謀發(fā)展，在發(fā)展中得共贏。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)行班級捆綁考核、組內(nèi)捆綁考核，營造和諧、團(tuán)結(jié)、高效的高三工作氛圍，創(chuàng)設(shè)“同為高三流汗水，同為高三出主意，同為高三付熱情”的高三工作精神。 三是要全力突出“科學(xué)備考”。 要 有序備考 。 要有機(jī)統(tǒng)一備考復(fù)習(xí)的進(jìn)度、深度和效度，要及時(shí)、準(zhǔn)確地做好備考方向評估、質(zhì)量分析工作，要認(rèn)真制定、審定、督查各科教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助教師克服備考過程中的倦怠性、無序性、盲目性，指導(dǎo)各學(xué)科教師科學(xué)備考。 要 策略備考。 真正落實(shí)“強(qiáng)化基礎(chǔ)，猛攻語數(shù)外，強(qiáng)攻數(shù)學(xué)，狠抓匹配”的備考策略。“得基礎(chǔ)者得天下、得數(shù)學(xué)者得江山。”要堅(jiān)持在夯實(shí)基礎(chǔ)、猛攻數(shù)學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化雙語學(xué)科調(diào)節(jié)功能的發(fā)揮;要充分汲取今年高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對本校的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和改進(jìn)高考復(fù)習(xí)備考工作。 要 務(wù)實(shí)備考。 著力解決教學(xué)中幾個(gè)突出的問題：知識方法達(dá)“四清”(堂堂清、日日清、周周清、月月清)、備課做到“三研”“四備”、作業(yè)做到“四精四必”、試卷評講做到“四有”(有考情分析、有歸因分析、有糾錯(cuò)鞏固、有反思提升)。“備無定法，貴在得法。”關(guān)鍵是把握好備考期間復(fù)習(xí)課與評講課的要領(lǐng)，提高兩課的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)備考效益提升的最大化。 四是要大力落實(shí)“發(fā)展目標(biāo)”。 要 堅(jiān)定目標(biāo)意識。 各校要科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，理性定位發(fā)展目標(biāo)。要通過召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教師會、學(xué)生會，傳達(dá)本次會議精神，動員師生統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，要及時(shí)召開學(xué)生家長會，傳遞目標(biāo)，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素。做到目標(biāo)任務(wù)早布置、早落實(shí)、早安排。 要 實(shí)施目標(biāo)管理。 以目標(biāo)來引領(lǐng)高中教學(xué)、高考復(fù)習(xí)、高三備考;以目標(biāo)來調(diào)動、激勵(lì)教師和學(xué)生，堅(jiān)決消除無目標(biāo)學(xué)校、班級、學(xué)科、教師和學(xué)生，做到目標(biāo)多元化;以目標(biāo)來推動各校“錯(cuò)位發(fā)展”，高郵中學(xué)要強(qiáng)化高分段和本一上線率，第一中學(xué)要提升本一、本二的上線率，其它學(xué)校要在加大普通類上線率的同時(shí)，增加體藝類上線人數(shù)。市教育局將進(jìn)一步加大對教學(xué)功臣、管理功臣的表彰力度，對成績突出的高三畢業(yè)班教師在各類評優(yōu)晉級中給予傾斜。
同志們，新的形勢孕育新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)催生新的動力。我們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，準(zhǔn)備接受新一輪的檢驗(yàn)。讓我們在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信念，審時(shí)度勢，科學(xué)運(yùn)籌，銳意進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)我市高中教育教學(xué)質(zhì)量新提升，為實(shí)現(xiàn)“五個(gè)高郵”建設(shè)貢獻(xiàn)我們的智慧和汗水!