高一語文備課組計劃
- 更新時間：2012-09-05
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計劃方案
以下是為您推薦的《高一語文備課組計劃》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
高一語文備課組計劃
一、教學任務
完成人教版高中語文必修一至必修四的教學，全面提升學生的思維能力以及解題能力，以至全面地提高學生的語文素養，講練結合，夯實基礎，為整個高中三年的語文學習做好充分準備。
二、 情況分析
本屆高一新生將近1000名，由于入學成績參差不齊，大部分新生的基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章的整體感知能力，尚處于初級階段，還有相當一部分的學生還沒養成一種良好的語文學習習慣，對語文的學習只是停留在一種猜測和運氣得分上，無心向學，特別害怕寫作，所以在對學生強化督促的同時，任何抓好基礎，做到有的放矢，探索改進講與練的方法，并行之有效提高語文成績，培養學生良好的學習習慣和端正學習態度，就成了高一這一階段教學的重中之重。
三、教學安排
第一學期：主要是完成人教版的高中語文必修1、必修2的教學。由于面對的是初中向高中轉型中的學生，他們對高中語文的學習情況一無所知，甚至難于適應，因此作為語文老師在這一學期中，我們的工作必須做得細做得實，具體安排如下：
1、第1周：適當安排一些時間向學生介紹今年我校概況，高考語文試題的結構模式，一本線上的學生平時的語文成績應處的分數段；介紹高中語文學習的總體情況。這樣一來，新學生在轉型中遇到挫折他們的心態落差不大，也容易改進。
2、第1-10周：完成必修1四個單元的作品教學，兩次大作文練筆，一次統一測試，安排一張病句判斷的專題訓練卷。以一周5個課時的時間安排如下：
（1）第1-2周：完成第一單元的作品教學。在這一單元的現代詩詞鑒賞教學中，主要要落實詞牌、意象，意境與情感，背誦等任務。安排一次寫作練筆的指導（可以參照表達交流的內容）
（2）第3-5周：完成第二單元的作品教學。這一單元主要是文言文教學，也是高中語文學習中的重、難點。進入這一單元教學之前，必須利用些時間進行詞性、句子成分等語法知識的梳理，為文言文學習詞類活用、特殊句式打基礎。了解古籍的一些常識，比如編年體、國別體、紀傳體等知識；重點掌握一些常見的文言文虛詞、實詞，此類活用，古今異義，通假字，特殊句式等基礎知識，強調多讀體會語感。
（3）第6-7周：完成第三、四單元的作品教學。本單元是一些寫人記事的散文《紀念劉和珍君》《記梁任公先生的一次演講》和新聞《別了，“不列顛尼亞”》報告文學《包身工》等不同體裁的作品。在處理這一單元時，要有選擇性，有側重點地對待，主要放在品味魯迅作品的語言和情感，新聞和報告文學的特點。
（4）第8周：主要完成課后梳理探究和名著導讀。安排第二次的寫作指導。（總結第一作文中主要缺點，有針對性地安排和指導）
（5）第9-10周：復習必修1的一些知識點，有選擇性地分析一些典型的病句類型，段考及評卷。
3、第11-21周：主要完成必修2四個單元的作品教學。兩次大作文練筆，一次統一測試，詩歌鑒賞專題訓練（主要針對意象、意境、思想主題的把握）。
（1）第11-12周：為了方便學生晨讀，背誦名篇，把第二單元的詩歌先教學。在這一單元中，把握好詩經中的賦比興的表象手法，以及感受不同時期詩人的主要情感，背誦作品。
（2）第13-14周：完成第一單元的散文教學。這一單元為經典散文《荷塘月色》和《古都的秋》，抓住景物特征，緣景品情。結合表達交流安排一次寫作訓練指導。
（3）第15-17周：完成第三單元的作品教學。在這一單元中，也是把積累文言文基礎知識當作重點，同時強調學會準確地翻譯一些重要語句。
（4）第18周：抓住意象和意境有針對性地訓練詩歌鑒賞。
（5）第19周：完成第四單元的教學。本單元為演講辭，重點了解演講辭的特點，品味語言。
（6）第20周：針對第一次的寫作訓練的大缺點，有針對性地進行第二次練筆，時間充足可考慮當場完成。
（7）第21周：復習，期末考試。
第二學期：主要完成高中語文必修3、必修4的教學。經過了一個學期的高中語文學習，學生應該對高中語文的學習有一定的感受，他們明確了一定的努力方向。在這一基礎之上，我們在教學或訓練上都應有所深入。
1、第1-10周：主要完成必修3的作品教學，兩次大作文練筆，一次統一測試，繼續對詩歌鑒賞進行專項訓練（在意象、意境的基礎上把握表現手法）。
（1） 第1-3周：為了方便學生背誦把第二單元的詩歌教學放在前面。在這一單元中教學重點品味意象和意境，把握思想感情，背誦。
（2） 第4-5周：完成第一單元的小說作品教學。結合梳理探究中的“個性化解讀作品”學習名著《紅樓夢》的主要內容和創作特點，把握人物性格特征；挖掘《祝福》深層的意義；了解海明的作品以及《老人與?！返闹黝}思想。結合表達交流指導學生進行一次材料作文訓練。
（3） 第6-8周：完成第三單元的文言文教學。除了繼續積累文言文基礎知識，還要抓《寡人之于國也》和《勸學》的背誦。
（4） 第9周：完成第四單元中一篇作品的教學，其他篇目指導在課外閱讀即可。對詩歌鑒賞進行分析指導。針對上一次的作文練筆，安排第二次的練筆。
（5） 第10周：復習，段考，評卷。
2、第11-20周：主要完成必修4的作品教學，完成兩次的作文練筆，一次統一測試，幫助學生積累成語（借助《晨讀》本每一次語文課之前利用三五分鐘檢查四五個成語）。
（1） 第11-12周：為了方便學生背誦，把第二單元的詩詞教學放在前頭。在這經典的宋詞作品的教學中，注重賞析和品味情感，還要要求背誦。
（2） 第13-15周：完成第一、三單元的教學。第一單元為戲劇作品，了解元雜劇的一些常識和品賞《竇娥冤》社會意義；欣賞現代劇《雷雨》內涵。第三單元為現代文教學，根據時間有選擇性地安排，《拿來主義》為重要篇目，其余可指導課外閱讀。結合表達交流的內容安排一次作文練筆。
（3） 第16-19周：完成第四單元的文言文教學。本單元是教學中的難點又是重點，關于人物傳記，除了落實文言文教學中的基礎知識，還要引申到人物傳記中的一些常識和基本的表達句式。因為篇幅較長，所用課時比較多。安排第二次作文練筆和完成梳理探究的內容教學。
（4） 第20周：復習，考試。
四、試題安排
為了能適合基礎比較差的學生考試，高一這一塊所有的語文測試題都由年級里各組員共同分擔。每一本必修四個單元出三張單元卷，一張期中或期末試卷。單元卷為兩個單元一張，綜合卷一張，每張的分值為120分，內容緊扣教材和練習冊，難度不宜過大。期中或期末卷分值為150分，期中30%直接體現書本和課堂內容，40%為教材內容變異或練習冊的變異，30%為課外知識。第一學期的試題盡量降低難度，使學生保持好的學習情緒。第二學期才稍微有點難度，但也不能太明顯。名句的默寫盡量一開始就劃分好背誦范圍，也可以結合《晨讀》本來安排。每個學期兩次的統一測試沒有學校的統一安排之下，就盡量利用晚修時間。
試卷結構及具體內容安排如下：
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類型、內容 結構、分值 |
單元測試卷（120分，90分鐘） |
期中期末試卷（150分，120分鐘） |
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客觀題（1-12道，每題2-3分） |
以所學單元的知識點為主，跟教材和課堂聯系緊密的，難度要放到最低，讓學生有把握感。 |
以所考范圍的知識點為主，同教材課堂有聯系，也應有一點的變異，但難度不大，經過動腦仍有把握感。 |
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名句默寫（8-10個空格，每格1-2分） |
直接體現在所學課本必背篇目當中，否則所交代的《晨讀》篇目。 |
在考試范圍內的教材篇目中或者所劃分《晨讀》范圍當中。 |
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詩歌鑒賞（2-3個問題，8-10分） |
課外詩篇，但容易理解，問題方向應結合平時訓練的內容。 |
課外詩篇，一流作家的二流作品，問題也應結合平時的訓練方向來定位。 |
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語言運用（3-5分） |
結合課后梳理探究內容來定或者另外的課外知識也可。 |
落實每一必修課后的梳理探究知識，或課后也可 |
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文言文閱讀（4道題，14-18分） |
3道選擇題，一道（2-3小題）翻譯題，可以用所學過的篇目片段或練習冊中習題。 |
3道選擇題，一道（2-3小題）翻譯題，課外篇目或練習冊中的課外篇目（有所變異），知識點應能聯系教材內容。 |
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現代文閱讀（4道，16-18分） |
課外篇目，難度不大，學生容易理解內容，能把握問題方向 |
課外篇目，難度比單元的有所提高，但仍能把握問題方向。 |
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寫作（40或60分） |
結合平時訓練的方向安排，40分。 |
結合平時訓練的方向安排，60分。 |