高一年級語文教學計劃
- 更新時間：2012-09-03
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計劃方案
以下是為您推薦的《高一年級語文教學計劃》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
高一年級語文教學計劃
一
1 起始課(高中語文學習的要求及方法指導) 這是學生進入高中的第一個古典詩歌單元，而且有不少愛情與懷人詩，也有抒發(fā)詩人個人志向的詩。給學生設定一個寫作目標——詩歌評論。評論的形式可多樣化，堂上短評、課后長文均可。例如學完《氓》之后，可讓學生用“我想對你說——”的句式寫一句話給氓婦，要求寫出自己的情感態(tài)度。評論的內(nèi)容也很豐富，可以評人物形象，也可以評詩歌的情感，還可以評社會現(xiàn)象，制度根源等等。例如可比較氓婦和劉蘭芝兩個婚姻愛情悲劇的女主人公，在悲劇中的態(tài)度有何不同。
有了一個寫作的目的要求，促使學生多去誦讀詩歌，去比較同一作者的不同詩歌，不同作者的同一題材詩歌，還可拓展閱讀當代詩人的同題材詩歌。例如學《氓》時可延展閱讀舒婷的《致橡樹》進行比較鑒賞。帶著寫作目的去讀，學生讀的作品會更多，閱讀的面會更廣。
2 第四單元 古典詩歌單元
《靜女》《氓》《上邪》
《飲馬長城窟行》
3 《孔雀東南飛》《迢迢牽牛星》;
4 《離騷》《短歌行》《歸園田居》
5 第一單元 《認識自我》活動寫作單元
《我很重要》
《北大是我美麗羞澀的夢》 這是一個活動單元，“認識自我”是一個永無止境的人生課題，我們希望通過本單元的活動使學生面對自己真實的內(nèi)心世界。給同學們的寫作任務是以“我”為主題的自述文，要求字數(shù)1000字以上。圍繞這一主題，可以寫“我的優(yōu)點”、“我的愛好”、“我的青青校園”、“我的成長經(jīng)歷”、“我的未來設計”等小文，用第一人稱寫出一個真實的、活生生的“我”來，可在班上小組交流，進行一次自我認識的旅行，一次自我展示的練習。要寫“我”，可先讀讀“她”“他們”，通過閱讀本單元的文章，認識到自信、夢想對人生的重要影響，在自己的自述文中，呈現(xiàn)真實的、最具個性色彩的自我。通過本單元的閱讀寫作活動，認識自我，展示自我。
6 國慶節(jié)放假7天
7 第二單元 傳記單元
《“布衣總統(tǒng)”孫中山》
《華羅庚》《羅曼羅蘭》;
第一單元已經(jīng)進行了自述文寫作，這個單元的寫作側(cè)重為別人寫傳記，重點在于寫出人物特征。一開始就明確布置一個寫作任務——1200字左右的人物傳記。帶著這個任務學生就要去主動閱讀各種類型的人物傳記，要掌握傳記文體的特點，要從身邊的親人朋友中去尋找作傳的對象，努力走入傳主的世界，寫出傳主的光彩和特點。對象可以找自己最熟悉的親人，也可以找本校杰出的校友等，在教師的幫助和指導下，通過對知識短文《展示七彩人生》和《放言述說平生事》的學習，通過對傳主訪談的實踐，結(jié)合之前的學習和思考，同學們絕對能寫出雖稚嫩但卻有思想有獨特視角的傳記。這個單元的閱讀可以鼓勵學生在可能的條件下，更多地去閱讀一些中外優(yōu)秀的傳記作品，例如《巨人三傳》、 《居里夫人傳》等，同學們在體悟傳主的精神品行和歷史成就時，可以反觀自我，可以評說他人，從而深化個人的思考，鍛煉自己的能力。
8 第三單元 散文單元：
《荷塘月色》《霞》
《我的家在哪里》
本單元是一個散文單元，這些散文都來自作者的親身經(jīng)歷，抒寫他(她)們對自然與人生的感悟。我們學生平常就最喜歡涂抹這一類表現(xiàn)內(nèi)心細膩情感的小文，投其所好，本單元的寫作目標就設置一個“人生小品”的散文競賽，讓他們寫個過癮。可怎樣寫好“人生小品”的精品，怎樣表達得豐富細膩呢?這時就要引導學生去閱讀冰心、朱自清、史鐵生等大家的美文，走進作者的心靈深處，學習他們對細節(jié)的關注和把握。通過閱讀體驗，學會做生活的有心人，在生活中、自然里，去體悟能觸動心靈的東西，寫出自己對生活獨特的感受。在動筆寫作之前閱讀點擊鏈接的《敘述縱橫求變化》，對于散文寫作的語言技巧很有指導意義。
9 《撿麥穗》《我與地壇》
《沙田山居》
10 中段測試 +試卷講評 中段測試
必
修
二 11 第四單元 文言文單元
《阿房宮賦》;《赤壁賦》
本單元是高中階段的第一個文言單元，安排的教學時間較充分。給學生一個總體寫作任務是“我喜歡的一位古代文人——”，1200字左右，可以在本單元的作者中選擇，也可以自主選擇其他文人。為了完成這個寫作任務，學生必須大量閱讀文人作品，查找文人資料，學生通過這個寫作活動能深入了解文人，深刻理解作品，努力貼近古代文人的情感世界，提高文言閱讀的興趣，增強學習文言的信心，關鍵是能促使學生去大量閱讀，就是很大的收獲。
12 《赤壁賦》《項脊軒志》;
13 《項脊軒志》《與妻書》
14 《逍遙游》《蘭亭集序》
15 第一單元 《體驗情感》活動寫作單元：
《我的母親》《故鄉(xiāng)的榕樹》 本單元是體驗情感的活動寫作單元，主題是關注人與他人的關系，主要探討人與他人的情感關系。親情、友情、師生情是最常見的情感，要求學生選取一個熟悉的人，可以是親人、老師、同學、朋友等，在生活中觀察細節(jié)，積累材料，完成一篇有“情”的作文。字數(shù)要求在1200字以上，要比初中的同類作文有一定的提升，重在深入體驗生活，認識情感，珍惜情感，寫出內(nèi)容充實、感情真摯的文章。教師可引導學生去閱讀更多寫這些身邊樸實情感的文章，如朱自清的的《背影》、史鐵生的《合歡樹》、豐子愷的《我的母親》等。
16 第二單元 現(xiàn)代詩歌單元：
《中國現(xiàn)代詩五首》
《外國詩歌四首》
本單元是粵教版高中語文教材唯一的現(xiàn)代詩歌單元，是全面接觸中外現(xiàn)代詩的一個窗口，同時本單元也有歌詞內(nèi)容。安排的寫作任務是現(xiàn)代詩創(chuàng)作或歌詞創(chuàng)作一首，最后將同學們的詩歌和歌詞匯編成一本班級總集，那將是一件很有成就感的事情。可組織一次詩歌朗誦會，由學生朗誦自己的詩作，肯定是情真意切。教師可介紹多一些朦朧詩人的作品，推薦閱讀泰戈爾的《飛鳥集》，讓同學們在詩歌的海洋里盡情遨游，激起一小朵屬于自己的浪花。
17 第三單元 議論散文單元：
《議論散文兩篇》
《菱角的喜劇》
這是一個議論散文單元，這些議論散文主要以自我的情感體驗、觀察理解為基礎，抒寫個人的見解和感受。寫的都是生活中細碎平常的事物，字里行間卻充滿著智性的光輝。這個單元的寫作可以讓同學們從身邊的平常事物中尋找主題，去品味它們在生活中的獨特，去探究它們的內(nèi)在意蘊。如《墻》、《棋》、《鎖》等題，好像沒有什么意思的東西，能寫出自己的意思，于“平凡之中見新意”，那就是最美的文字。閱讀課文時可標記最欣賞的語句，堂上互相交流討論，還可進行格言警句的創(chuàng)作，看誰的表達最幽默、最犀利、最有智慧的內(nèi)涵。同學在這個寫作訓練中可能會故作深沉，但一定會有深刻的思想閃現(xiàn)。
18 《漸》，期末考試復習
19、20 期末考試復習 +期末考試 期末考試