教育局長在市行風(fēng)評議總結(jié)大會上的表態(tài)發(fā)言
- 更新時間：2021-03-10 15:50:30
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教育局長在市行風(fēng)評議總結(jié)大會上的表態(tài)發(fā)言第1篇
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位行評代表：
今年以來，我們在介休市糾風(fēng)辦和晉中市教育局的安排部署下，在行評代表的幫助監(jiān)督下，把開展民主評議行風(fēng)活動作為推進我市教育事業(yè)健康發(fā)展、進一步樹立教育良好形象的“重頭戲”，堅持“以建為主、以評促建、標(biāo)本兼治、糾建并舉”的指導(dǎo)思想和“以條為主，條塊結(jié)合”、“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的工作原則，以廉政建設(shè)、師德師風(fēng)、規(guī)范收費和學(xué)校管理為工作重點， 狠下決心，集中整治，動真碰硬，全面扎實開展行風(fēng)建設(shè)和民主評議行風(fēng)活動，取得了階段性明顯成效。
___年的行風(fēng)評議和行風(fēng)建設(shè)工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏尚В嗌霞壍囊螅x人民群眾的期望，還有不小的差距，主要是個別學(xué)校對行風(fēng)建設(shè)重要性、緊迫性認(rèn)識不足，重視不夠；少數(shù)教師的師德師風(fēng)水平有待進一步提高；由于收費項目不甚合理，經(jīng)費緊張，另設(shè)項收費時有發(fā)生；有的教師教學(xué)方法陳舊，課堂效率低；個別教師教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任，教學(xué)教育質(zhì)量差，個別教師體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象時有發(fā)生。
我們清醒地認(rèn)識到，師德師風(fēng)建設(shè)、中小學(xué)收費、學(xué)校內(nèi)部管理以及教育教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能“畢其功于一役”，需要我們作長期不懈的努力，對于這些問題，我們一定要高度重視，采取積極措施，認(rèn)真加以解決：
1、進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，促進民主評議行風(fēng)工作深入開展。要堅持"以建為主、以評促建"的指導(dǎo)思想，切實落實行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，做到機構(gòu)不撤，力度不減。目前要重點抓好整改工作，行風(fēng)評議代表提出的問題和不足要責(zé)任到人，整改到位；對來自學(xué)生、家長、社會各界的意見，進行認(rèn)真梳理，對存在的問題逐條加以研究，分析問題產(chǎn)生的原因，提出切實可行的整改意見和措施，認(rèn)真抓好落實，做到件件有著落，事事有結(jié)果，切實改善工作作風(fēng)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推進素質(zhì)教育。
2、進一步加強師德教育，努力提高教師隊伍素質(zhì)，深入組織學(xué)習(xí)三個代表"重要思想思想，牢固樹立為人民服務(wù)的觀念。廣泛開展職業(yè)道德教育，愛崗教育和世界觀、人生觀、價值觀教育，建立健全教師管理制度，建立有效的考核辦法和激勵機制，切實提高教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。結(jié)合中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革，逐步推進教師競爭上崗制度，完善教師職業(yè)道德考核辦法和獎懲辦法，進一步調(diào)動教師教書育人的積極性，對于違紀(jì)違規(guī)的教師，做到發(fā)現(xiàn)一起查處一起。
3、重視源頭防范，進一步做好校務(wù)公開工作。要規(guī)范校務(wù)公開的各項內(nèi)容，增強校務(wù)公開的針對性，充分發(fā)揮黨支部、工會、教代會的監(jiān)督作用。不搞形式、不搞假公開，真正實現(xiàn)民主監(jiān)督、民主管理，促進學(xué)校規(guī)范化管理。要加強收費管理，進一步鞏固治理中小學(xué)亂收費工作成果。中小學(xué)校亂收費是群眾反映的熱點之一，要把它作為重點整改內(nèi)容，按照"鞏固成果，規(guī)范項目，嚴(yán)格管理，加強檢查"的工作思路，狠抓落實，堅決制止亂收費的現(xiàn)象。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位行評代表，行風(fēng)建設(shè)既是一項民心工程，也是一項永無止境的系統(tǒng)工程。今后我們將進一步從實踐“三個代表”重要思想的高度，把行風(fēng)建設(shè)擺在教育工作全局的突出位置，堅持不懈，持之以恒，堅決從源頭上預(yù)防和治理不正之風(fēng)，努力辦人民滿意的學(xué)校，努力辦人民滿意的教育，真正塑造“教育為經(jīng)濟服務(wù)，學(xué)校為人民服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)”的介休教育行魂，以優(yōu)良的行風(fēng)為介休教育發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
同時，我們真誠地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位行評代表和社會各界對教育工作多提意見，多提建議，進一步了解教育、理解教育、關(guān)心教育、支持教育，共同推動教育事業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展，更好地為經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和人民群眾服務(wù)，維護教育系統(tǒng)的良好形象，維護黨和政府的威望。
謝謝大家！
教育局長在市行風(fēng)評議總結(jié)大會上的表態(tài)發(fā)言第2篇
同志們：
2009年全市教育工作會議各項議程已完成，我僅就斯市長的報告及《2009年全市教育工作督導(dǎo)評估方案》、《直屬學(xué)校督導(dǎo)評估方案》所安排的重點工作任務(wù)及要求講幾點意見：
一、各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，義務(wù)教育的均衡發(fā)展是**教育發(fā)展的總綱
從XX年開始，**副市長代表市政府已連續(xù)作了五個報告了，**教育發(fā)展的總體思路，每年重點工作任務(wù)的安排，對各項工作的要求，都集中體現(xiàn)在這五個報告中。把握**教育工作的總思路，具體工作措施和要求，必須研讀這幾個報告。五年來**教育事業(yè)發(fā)展一以貫之的要求就是千方百計地促進各級各類教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，千方百計地滿足人民群眾對各級各類教育的需求。這個工作方針真正體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。由于這個工作方針一以貫之的貫徹，才有五年來**各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。就全區(qū)而言，**的教育單拿出哪一項都不是最好的，但各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展**是唯一的。各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是數(shù)量的要求，也有質(zhì)量的要求，沒有數(shù)量就沒有目標(biāo)，沒有質(zhì)量的數(shù)量也是無意義的。所以，基本普及十五年規(guī)范的國民教育目標(biāo)是量和質(zhì)的統(tǒng)一。和諧社會的價值追求在于公平，教育公平是社會公平的起點，追求義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教育基本均衡是當(dāng)今時代整個教育體系中的重中之重。因此各類教育求協(xié)調(diào)，義務(wù)教育求均衡就是**教育發(fā)展所需把握的總綱，脫離了這個要求，無論哪項工作有多大的宣傳效益都是不正確的，說重一點這是不正確的政績觀的表現(xiàn)。
二、實施素質(zhì)教育是黨的教育方針的重要內(nèi)容
素質(zhì)教育是改革開放三十年教育領(lǐng)域提出的最重要、最長期的決策。在各級各類教育中，特別是基礎(chǔ)教育中強調(diào)素質(zhì)教育的實施意義特別重大，我們要堅定不移地實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育當(dāng)前的根本要求是創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境，構(gòu)建素質(zhì)教育體系。環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先是清除違反和不利于素質(zhì)教育方針貫徹的價值導(dǎo)向、行為做法。其次為實施素質(zhì)教育提供時間和空間。所謂構(gòu)建體系，就是要避免對素質(zhì)教育的膚淺理解，造成課內(nèi)搞應(yīng)試，課外搞活動的局面，要形成課堂教學(xué)、課外活動、校內(nèi)教育、校外教育的素質(zhì)教育體系。特別是課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。無論是素質(zhì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是體系的構(gòu)建，前提是解決指導(dǎo)思想問題，解決觀念問題。要注意教育切忌的是急功近利，政府對教育局的評價，教育局對學(xué)校的評價，學(xué)校對教師的評價都不能以出幾個尖子學(xué)生，暫時分?jǐn)?shù)高低作為評價的尺度。堅持對民族的未來負(fù)責(zé)，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的才是教育工作者的良心所在。
三、注重教研，注重對教師的培養(yǎng)是教育局長素質(zhì)高低的體現(xiàn)
教育一切問題的解決歸根結(jié)底是教師的素質(zhì)。今天的**教育“瓶頸”問題是教師隊伍問題。教師水平不高，課堂的教學(xué)效率就不高，學(xué)生難得有寬松的環(huán)境，在不具備人事制度改革的大環(huán)境的前提下，我們只能在教研和教師培訓(xùn)上下功夫。我們的教育局長精力大多花費在協(xié)調(diào)關(guān)系，追求教育的外延發(fā)展上，這不能說錯。但教育局長的主要精力還是要放在教研和師資培訓(xùn)上，這方面多花一點錢是值得的。但要算賬，什么樣的方法最經(jīng)濟、最科學(xué)，不要比外出參觀的數(shù)量。要把著眼點放在每一個教師都能上標(biāo)準(zhǔn)課上。在普遍規(guī)范的基礎(chǔ)上，造就更多的骨干教師隊伍。這里就需要解決一個教研和培訓(xùn)機制確立的問題。用制度保障教研培訓(xùn)的人、財、物，要形成切實可行的教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。恐怕今后一段時間看一個地區(qū)教育水平的高低，一個教育局長素質(zhì)的高低，主要是教研和教師培訓(xùn)工作做得怎么樣了。
四、強調(diào)高中階段普職比的調(diào)整，注重中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高
發(fā)展中等職業(yè)教育對**經(jīng)濟的發(fā)展，解決青少年的生存就業(yè)問題關(guān)系極大。特別在高等院校的畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的情況下，動員大部分初中畢業(yè)生就讀中等職業(yè)教育，無論是作為家庭教育成本的投入，還是就青少年就業(yè)的靈活性而言都是很好的選擇。教育行政部門的責(zé)任，在于把形勢講清楚，根據(jù)學(xué)生的實際把未來分析透，說服家長引導(dǎo)學(xué)生報考中等職業(yè)學(xué)校。各旗市區(qū)教育行政部門要按要求完成2009年的普職比調(diào)整，要嚴(yán)肅普通高中招生計劃，要嚴(yán)格執(zhí)行普通高中招生的“三限”政策。
要讓人民群眾選擇中等職業(yè)教育，根本是提高中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。時代不同，培養(yǎng)的目標(biāo)不同，質(zhì)量要求也不同。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是有技能的普通勞動者，技能的掌握很重要，適應(yīng)這種培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容必須符合目標(biāo)要求，否則我們培養(yǎng)出來的人干部不像干部，工人不像工人，很難生存。技能培養(yǎng)需要一定的條件，不是有教室有教師就可以了。所以，我們才強調(diào)中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)，才強調(diào)專業(yè)教師的配置。只有一名中師畢業(yè)的微機教師就敢開微機專業(yè)，這樣的事在旗縣職高不是沒有。我們這樣辦中等職業(yè)教育讓人民群眾如何信服，如此聲譽的中等職業(yè)教育學(xué)生們?nèi)绾芜x擇呢？市教育局職教科要認(rèn)真檢查各中等專業(yè)學(xué)校，各旗市區(qū)職業(yè)高中所開辦的專業(yè)，不具有基本設(shè)施條件和師資條件的專業(yè)必須取消。此外，我們要強調(diào)“一校一品”，不是自己的傳統(tǒng)專業(yè)，又短時期不能具備開辦新的專業(yè)條件的，不能盲目上新專業(yè)。我們有些中等專業(yè)學(xué)校的校長不像校長，為追逐經(jīng)濟利益隨意設(shè)專業(yè)，像“山大王”四處招兵買馬，這種行為缺乏一個正直的教育工作者的良心。整頓現(xiàn)有專業(yè)是今年**中職教育的一項重要任務(wù)。為帶動旗縣職業(yè)高中的發(fā)展，我們提倡以專業(yè)為紐帶，發(fā)揮有實力的中等專業(yè)學(xué)校的龍頭作用，采用1+1+1或1+2的方式走集團化辦學(xué)的路子，這項工作旗市區(qū)教育局要落實，各中等專業(yè)學(xué)校也要主動與各旗市區(qū)職高取得聯(lián)系，職教科要在今年把這項工作抓出成效來。
五、重視廉政建設(shè)，行風(fēng)建設(shè)
之所以講重視廉政建設(shè)問題，是怕同志們犯錯誤。旗市區(qū)教育局還有一級黨委、政府、人大、政協(xié)的監(jiān)督，尤其擔(dān)心的是直屬校，由于體制機制的問題，我們沒有一套有效的嚴(yán)密的對直屬校的監(jiān)督體制。由于干部的管理權(quán)限，教育局的權(quán)威份量顯的不重，有些直屬校的干部尋求途徑獲得領(lǐng)導(dǎo)的“信任”，有鉆營之行為，而無貪欲之心這個邏輯不成立。我不能不提醒一些干部，凡事有度，還是謹(jǐn)慎一點為好。教育局的相關(guān)科室要加大對直屬校的監(jiān)督力度，教育局也要與紀(jì)檢、監(jiān)察、審計部門時常取得聯(lián)系，開展經(jīng)常性的監(jiān)察、審計活動，避免我們的干部犯錯誤。各直屬校的領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格執(zhí)行教育局關(guān)于直屬校管理的一切規(guī)定，隨意性不能太大。教育局紀(jì)檢組、監(jiān)察科主要工作是監(jiān)督直屬校，各旗市區(qū)教育局的問題由旗市區(qū)的紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)，切不可種了別人的地，荒了自己的田。
行風(fēng)建設(shè)要引起各旗市區(qū)教育行政部門的重視，一個系統(tǒng)、行業(yè)的工作，人民群眾滿意不滿意是通過行風(fēng)測評反映出來的，人民群眾的口碑很重要。幾年來，**教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的滿意度多數(shù)地區(qū)逐年上升，只有個別旗市下降，找找原因到底問題出在哪？一個基本道理是，無論我們的工作用了多少招數(shù)，花了多少力氣，最終人民群眾不買賬，就不能說你的工作做得好。行風(fēng)建設(shè)的核心問題是師德師風(fēng)問題，是有償家教問題。雖說上級仍然把治理教育亂收費作為行風(fēng)建設(shè)的重點，這個問題在**已不是主要矛盾了，但我們需注意不要反彈。我們要痛下決心解決有償家教問題，年前我們發(fā)了一個文，就網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章《教師也瘋狂》引發(fā)的一些思考，包括領(lǐng)導(dǎo)的批示轉(zhuǎn)發(fā)給各旗市區(qū)教育局，要求組織全體教師討論一下。有的地區(qū)做了這項工作，有的地區(qū)沒有任何舉動。大家要清楚，師德師風(fēng)是目前影響行業(yè)形象的最大問題，你不重視這個問題，不采取措施解決這個問題，行風(fēng)的滿意度很難上來。希望各旗市區(qū)教育局在2009年有一些強有力的措施，把有償家教之風(fēng)控制住，把師德師風(fēng)建設(shè)當(dāng)成大事來抓，使得**教育系統(tǒng)行風(fēng)滿意度得到進一步提升。
同志們，2009年全市教育工作取得了很好的成績，各地工作都有亮點，大家付出了很大的辛苦，望同志們再接再厲，使2009年的全市教育工作取得更大的成績。
教育局長在市行風(fēng)評議總結(jié)大會上的表態(tài)發(fā)言第3篇
剛才韓局長對我市前幾年課改工作作了全面的總結(jié)，兩所學(xué)校作了交流發(fā)言市教科所任所長又對我市課改工作所取的成績作了高度的評價。我認(rèn)為，我市的課改工作可概括為三句話：起步較快，成效明顯，問題不少。下面，我僅就目前存在的問題和下一步應(yīng)采取的措施講幾點意見。
一、正確面對課改中存在的問題
歸納起來說，主要是“三不夠”和“三不到位”。
部分學(xué)校重視不夠
部分學(xué)校無論是在思想上，還是在行動上對課改工作重視都很不夠。校長是學(xué)校工作的第一責(zé)任人，校長不重視，教師就難以引起重視。今年暑假各校校長都到北京進行了學(xué)習(xí)和研修，聽了很多有名的校長介紹教育理論和管理經(jīng)驗。各校應(yīng)該擇其要點組織學(xué)習(xí)，結(jié)合本校實際，運用于教學(xué)實踐。要堅信：只有“重視夠”，才能“回報多”。
對課程改革的理論研究不夠
部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師對課程改革的理論學(xué)習(xí)和研究不夠。理論是行動的指南，沒有理論的指導(dǎo)，我們的工作就難以開展。在課程改革實施過程中，不少學(xué)校做了大量的工作，但存在工作做得多、總結(jié)提煉少的現(xiàn)象。各校要加大對課程改革的理論研究力度，切實找準(zhǔn)本校在實施課程改革中的熱點、難點問題，集中精力，深入研究，抓出成效，抓出特色。
教學(xué)過程落實不夠
教學(xué)教研是學(xué)校工作的兩大重頭戲，其過程管理必須落實。過程管理不落實，質(zhì)量就難以上去。今年我市初三中考成績不太理想，這是否與我們過于注重宏觀調(diào)控，而忽視過程管理的落實有關(guān)呢？這的確值得我們深思。
管理不到位
部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理不到位，只重傳達，不重具體操作。部分校長完全放手由分管領(lǐng)導(dǎo)去抓，自己卻不聞不問，不作具體督促和指導(dǎo)。只求常態(tài)，不思變化；只求一般，不思創(chuàng)新；只求穩(wěn)妥，不思進取；只定規(guī)章，不思實抓。上至校長，下至教師，工作平平無起色，學(xué)校落后無羞色。
參與不到位
部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校具體工作不到位。據(jù)調(diào)查了解：部分學(xué)校校長還存不上課的現(xiàn)象，個別學(xué)校甚至六七個領(lǐng)導(dǎo)都很少上課。試想，老師會做何感想？作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又是怎樣參與課改的？個別學(xué)校除了分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)深入課堂調(diào)研指導(dǎo)外，校長和其他領(lǐng)導(dǎo)很少深入課堂，仿佛成了與課程改革無關(guān)的旁觀者，試問，不深入一線調(diào)查了解、督促指導(dǎo)能見成效嗎？
保障不到位
部分學(xué)校還存在經(jīng)費保障不到位的現(xiàn)象。個別學(xué)校沒有很好發(fā)揮專項基金的作用，教師即使在教學(xué)教研上做了大量的工作，取得了較好成績，卻得不到學(xué)校的認(rèn)可。精神鼓勵應(yīng)該提倡，物質(zhì)獎勵也應(yīng)適當(dāng)體現(xiàn)；由于經(jīng)費保障不到位，學(xué)校很少派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師教育觀念難以轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)難以提高。
二、采取有效措施，扎實推進課程改革
1、加強對課改工作的管理
加強課改工作管理，校長應(yīng)著重抓好兩點：（1）進一步完善評價體系和相關(guān)制度。在課程改革的新形式下，各校尤其要努力探索“教師評價制度”和“學(xué)生評價方案”，進一步完善諸如教學(xué)過程管理制度、評優(yōu)晉級制度、評職考核制度等相關(guān)制度，各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況，力求科學(xué)合理、及時地按程序（經(jīng)教師大會討論、教代會研究、行政會統(tǒng)籌決定）加以修訂、完善。（2）進一步完善考試辦法、嚴(yán)格考試組織管理。實施素質(zhì)教育，要求淡化考試，但并不排斥考試。市教研室和各學(xué)校都要來思考怎樣完善考試辦法。初步設(shè)想：從小學(xué)三年級至初中三年級，每年組織一次“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷”的市級三統(tǒng)一考試。組織考試時，嚴(yán)格實行“主考負(fù)責(zé)、一場多校、一室兩校”的管理辦法，充分發(fā)揮考試的診斷、評價、督促功能，達到以考促學(xué)的目的。
2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭全員參與
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、率先垂范，調(diào)動全體教師積極投身課程改革。（1）我市榮獲省教廳頒發(fā)的“以校為本教研制度建設(shè)實驗基地”，是上級主管部門對我市課改工作的肯定。各校要以此為契機，抓實抓牢學(xué)校工作，力爭抓出成效，辦出特色。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，必須深入課堂聽課指導(dǎo)。同時，市教育局的同志也要經(jīng)常深入課堂聽課，教育局領(lǐng)導(dǎo)每年聽課不少于10節(jié)、各股室成員每年不少于20節(jié)。只有領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師才能積極地全員參與。
3、突出重點，引領(lǐng)示范
（1）充分發(fā)揮“校本教研基地校”“課改先進集體”的示范輻射功能
前不久，我市有四所學(xué)校被市教育局授予“校本教研基地校”；今天，又有8所學(xué)校被授予為“市首批校本教研基地校”、10所學(xué)校為“市基礎(chǔ)教育課程改革先進集體”。希望被表彰的學(xué)校再接再厲，充分發(fā)揮示范輻射功能，帶動、促進全市基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。在今后的工作里，我市將每兩年評選一次“校本教研基地校”“先進集體”，把它作為一種制度固定下來。公務(wù)員之家:
（2）充分發(fā)揮“課改先進個人”“名師骨干教師”的示范引領(lǐng)作用
全市課改先進個人、名師骨干教師是我市課改的先行者，是教學(xué)教研的佼佼者，是其他教師們的仰慕者。他們不但業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，而且還有一顆熱愛學(xué)生、樂于奉獻的崇高心靈，他們是我市教壇上的一顆顆璀璨明珠。市教育局、各學(xué)校要想方設(shè)法為他們創(chuàng)造機會，搭建平臺，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。可采用上示范課、辦專題講座、結(jié)對引領(lǐng)等方式，挖掘潛能，最大限度地帶動大批教師成長起來。
（3）充分發(fā)揮“教學(xué)競賽”“論文評選”的促進作用
教學(xué)競賽打造出了教壇精英，論文評選促進了研究型教師的形成。在歷年的教學(xué)競賽、教學(xué)展評、巡回講學(xué)獻課活動中，涌現(xiàn)出的新面孔太少，新老更新太慢。有的教師成了學(xué)校唯一指望的專業(yè)人才，次次活動都有他。學(xué)校要多給年輕教師鍛煉的機會，促進他們快速成長。同時，各校要以論文評選為依托，引導(dǎo)教師及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提高教師的教學(xué)研究能力。
（4）總結(jié)經(jīng)驗注重推廣
總結(jié)才能提高，才能出經(jīng)驗。不斷總結(jié)的過程，就是不斷提升的過程。因此，哪怕僅僅一次活動，或者學(xué)校階段性工作，我們都應(yīng)做到及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好改進、提煉、推廣工作，充分發(fā)揮成果的先進性、可借鑒性，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4、加大投入保障到位
在課改工作上，在提升教師業(yè)務(wù)能力上，在提高教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)校要千方百計加大投入，保障要到位。實行義務(wù)教育收費保障機制以來，該用于教師的專項經(jīng)費要盡量專用，不能在這方面打折扣。
如果是學(xué)校建設(shè)和電教網(wǎng)絡(luò)設(shè)施方面有困難就與計財股和教儀站多銜接、多聯(lián)系。總之，學(xué)校應(yīng)盡力向教學(xué)過程管理、教研活動、師資培訓(xùn)方面傾斜，確保我市教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
5、嚴(yán)格考核加大獎懲。
學(xué)校對班子成員和全體教職員工，必須嚴(yán)格按既定考核制度考核，加大獎懲力度。
我相信，在上級教育部門的鼓勵指導(dǎo)下，通過同志們的共同努力，華鎣市基礎(chǔ)教育課程改革必將再上新臺階。