小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試題
- 更新時(shí)間：2011-04-20
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小學(xué)試題
以下是為您推薦的《小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試題》，希望能對(duì)您的工作、學(xué)習(xí)、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題
命題人：陶麗文（淡水）
類型 積累與運(yùn)用（50分） 閱讀（20分） 習(xí)作（30分） 總評(píng)
評(píng)分
等級(jí)
一、積累與運(yùn)用(50分)
1、我會(huì)根據(jù)拼音寫漢字。（6分）
qìn rén xīn pí kū wěi
愛是燦爛的花朵,芳香四溢,( ),但若不精心培育,花兒就會(huì)( )；愛是
jīnɡ yínɡ zī rùn
( )的露珠，美麗純潔,令人憐愛,但若沒有心靈甘露的不斷( ) , 大自然的陽(yáng)光就
pò suì
會(huì)使之( )。
2、我會(huì)將下列廣告語進(jìn)行成語復(fù)原。（2分）
Ａ.天“嘗”地“酒”（白酒廣告） Ｂ.“衣名”驚人（服裝廣告） ____ ___
C．隨心所“浴”（熱水器廣告） D.樂在“騎”中（賽馬廣告） __________
3、我會(huì)選擇合適的詞語填入括號(hào)里。（3分）
驅(qū)散 融化 擺脫
只要擁有一顆純真的心，就可以 ________ 煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以________ 失敗的陰影，在勝利的陽(yáng)光下大步前行；就可以 ________冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
4、我會(huì)把下列成語補(bǔ)充完整,我還會(huì)選擇其中的一個(gè)造句.( 4+2=6分)
( )高忘重 別( )一格 引人入( ) ( )筆生花
張( )李戴 久別( )逢 震耳( )聾 狂風(fēng)( )號(hào)
___________:________________________________________________________________
5、我會(huì)依據(jù)文段內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)全語句，使語言得體，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
超市里，一位營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)有位顧客買青菜時(shí)，把菜葉剝掉了許多，于是，她走上前去，對(duì)他說：“同志，_______________ 。”
A 你這是干什么？不能再剝了 B 把菜放那兒，不賣了
C 你不能這樣買菜，影響多不好 D 小心點(diǎn)兒，別把菜葉碰掉了
6、我會(huì)按要求完成下列句子的練習(xí)。（4+2+2=8分）
(1)仿寫句子
朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子的一股
春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是_____________________ _____ ____，
_________________________________；朋友是_________________________________________，
_______________________________________。（4分）
(2)書刊不得帶走，違者罰款。（某圖書室提示語）
改寫為親切、友善的提示語：______________________________________（2分）
（3為了避免地震后不爆發(fā)傳染病,受災(zāi)地區(qū)地方政府做出了巨大努力。(改病句,原句修改)（2分）
7、我會(huì)根據(jù)提示，把下面的名言或詩(shī)句補(bǔ)充完整。（4+2=6分）
（1）.當(dāng)我們聽到稻田里蛙聲陣陣時(shí),會(huì)想到詩(shī)句“______________________，_______________________”。《題西林壁》一詩(shī)中，道出“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，這個(gè)道理的詩(shī)句是“_______________________，_____________________”。(4分)
（2）．時(shí)間對(duì)于魯迅來說比生命還重要,正如《門外文談》所言:______________________________ __________________________________(2分)
8、按課文內(nèi)容填空。（6+5=11）分
(1).詹天佑是我國(guó) ______工程師。從北京到張家口這一條鐵路，最早是在他的 下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)________________________________的鐵路干線。他根據(jù)居庸關(guān)、八達(dá)嶺不同的山勢(shì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了 ______ 、 兩種施工方法,體現(xiàn)了他________________________________。
（2）在本冊(cè)書中，我最敬佩_____________________________ 桑哪和漁夫； _____ 的閏土； _________ 的魯迅。讀了本冊(cè)書，我們感悟到了許多，《 》讓我們懂得地球上的自然資源是有限的，我們要珍惜；《 》向我們講述了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。（5分）
9、語言實(shí)踐。（3+3=6分）
孫勇急忙地走進(jìn)教室,然后習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈,隨手將面巾紙扔在地上。同學(xué)李紅看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生哩！”孫勇不好意思地笑了笑“。___________________________”隨即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室垃圾箱 。
1．李紅的言外之意是： ________________________________________________
2．孫勇應(yīng)該怎樣說才得體，請(qǐng)?jiān)谠难a(bǔ)充完整。
二、閱讀.(5+3+3+4+5=20分)
一位母親與家長(zhǎng)會(huì)
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？①她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差：惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表?yè)P(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”②回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說“老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
③她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了了，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、 本文主要寫了一件什么事？(5分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．聯(lián)系上下文，分析文中三個(gè)畫“ ”線句子,分別表現(xiàn)出母親怎樣的感受？（各用一個(gè)詞表示）（3分）
①她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。 （ ）
②回去路上，她流下淚。 （ ）
③她懷著驚喜的心情走出校門。（ ）
3．（兒子）邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象,把孩子未說完的話續(xù)寫出來。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．“這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。”你是怎樣理解“悲喜交加”在句中的含義。(4分)
_____________________________________________________________________
5．讀了這篇文章，你想說些什么呢？把你最想說的話寫在下面。（5分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
三、習(xí)作。（30分）
在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母、尊重老師、關(guān)心他人、助人為樂，還懂得珍惜友誼、珍惜幸福。請(qǐng)以“我懂得了___________ ”為題，寫一寫自己成長(zhǎng)過程中明白的某種生活道理。
要求：把題目補(bǔ)充完整，表達(dá)自己的真實(shí)情感，字?jǐn)?shù)不少于400字。
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用(50分)
1. 沁人心脾 枯萎 晶瑩 滋潤(rùn) 破碎 （第一空2分,其余每空1分）
2.Ａ.天長(zhǎng)地久 Ｂ.一鳴驚人 C．隨心所欲 D.樂在其中 (每空0.5分)
3. 擺脫 驅(qū)散 融化 （每空1分）
4.(德)高重 別( 具 )一格 引人入( 勝 ) ( 妙 )筆生花 張(冠 )李戴 久別(重 )逢
震耳( 欲 )聾 狂風(fēng)(怒) 號(hào) 造句略。(成語填空每空0.5分,造句2分)
5.（D ）（2分）
6. (1).朋友是失敗_苦悶日子里的一盞明燈________，默默地為你去驅(qū)趕心靈的陰霾;；朋友是__成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶_。(此題為開放性,其他合適的答案也可以)（每處1分）
(2). “帶走的是知識(shí)，留下的是報(bào)刊”或者“獨(dú)閱樂不如與人樂，留下遺憾不如帶走滿足”。（2分）（語言親切友善即可）
(3). 刪掉“不”字.（2分）
7.（1）.“稻田香里說豐年，聽取蛙聲一片”；“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。(4分)
（2）.時(shí)間就是性命,無端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)就是無異于謀財(cái)害命的。(2分)
8、(1).( 杰出的愛國(guó))； （ 主持 ）（我國(guó)工程設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)施工）；（從兩端同時(shí)鑿進(jìn)的辦法 、中部鑿井法 ）；（卓越的才干和高度的智慧）（每處1分，每處錯(cuò)1個(gè)字扣0.5分.）
(2). （寧愿自己受苦也要幫助別人）；（見多識(shí)廣或知識(shí)豐富或聰明機(jī)智 ）； （關(guān)心窮苦百姓或?yàn)閯e人想得多，為自己想得少）；《 只有一個(gè)地球 》；《 老人與海鷗 》（也可以填寫《跑進(jìn)家來的松鼠》或《 最后一頭戰(zhàn)象 》或《 金色的腳印 》）（每處1分，每處錯(cuò)1個(gè)字扣0.5分.）
9.(1)．不要顧了自己的衛(wèi)生，破壞了公共環(huán)境的衛(wèi)生。（意思相近或其他的合適的意思也可以）
(2)．“真對(duì)不起，我給地板錦上添花了”或者“幸虧你提醒，謝謝”。（ 其他合理的答案也可以）
二.閱讀.(20分)
1．一位母親參加了孩子幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，總能聽到老師對(duì)孩子的批評(píng)，然而，她卻并未將老師的批評(píng)轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，并打罵他，而是屢次對(duì)孩子說“假話”進(jìn)行鼓勵(lì)。后來，她那并不聰明的孩子考上了清華，并明白了事情的真相，對(duì)母親感激不盡。(5分,意思相近即可)
2．（1）難過 （2）痛苦 （3）驚喜 (每空1分)
3．媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您不斷的鼓勵(lì)我，信任我，讓我重拾信心，能勇敢的面對(duì)困難并努力的克服它，沒有您的愛，也不會(huì)有這張錄取通知書！(3分,此題答案為開放性，只要能表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情的話語即可 )
4．悲的是，孩子知道了媽媽在欺騙他；喜的是，孩子在媽媽的鼓勵(lì)之下相當(dāng)成功。（4分,意思相近也可以）
5．答案示例： 每一個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人的肯定，需要鼓勵(lì)。身為老師和家長(zhǎng)，要做得更多的是如何讓孩子拾起信心，而不是一味的批評(píng)。有時(shí)候善意的謊言會(huì)改變一個(gè)人的一生。（答案不是唯一，學(xué)生如果由這件事想到自己父母或者自己老師，要感謝他們的也可以。）
三、習(xí)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
等次
項(xiàng)目 一等文
27－30分 二等文
24－26分 三等文
21－23分 四等文
18－20分 五等文
0-17分
內(nèi)容 內(nèi)容符合題意，有具體事例，感情真摯。 內(nèi)容符合題意，有具體事例，感情較真摯。 內(nèi)容較符合題意，能圍繞一個(gè)事例來寫，有一定感情。 有內(nèi)容，基本符合題意，中心不明確，感情缺乏。 選材不符合要求,內(nèi)容不具體，表達(dá)不清楚，
語言 語句通順連貫，語言生動(dòng)、準(zhǔn)確，基本沒有錯(cuò)字,正確使用標(biāo)點(diǎn)號(hào)。 語句通順，比較連貫，語言基本準(zhǔn)確，錯(cuò)別字少，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本正確。 語句較通順,有少量錯(cuò)別字，會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 語句不夠通順，錯(cuò)別字較多。基本會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 語句不通順，錯(cuò)別字多，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
書寫 字體工整、美觀，書寫標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面整潔。 字體端正，書寫標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面干凈。 字跡清楚，有少量錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。卷面干凈。 字跡清楚，有少量錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，有少量涂改。 字跡潦草難辨，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，有較多涂改。
補(bǔ)充說明:
1. 評(píng)分時(shí),先根據(jù)作文內(nèi)容、語言表達(dá)以及結(jié)構(gòu)確定檔次,再綜合各方面的情況給分。如書面糊涂,以至影響評(píng)卷,將作文降低一個(gè)檔次.
2. 沒有補(bǔ)充題目,或沒有寫題目的,從得分中減去3分.
3. 字?jǐn)?shù)不足400個(gè),少50個(gè)以內(nèi)的,從得分中減去1分,少50個(gè)以上、100個(gè)以內(nèi)的,從得分中減去2分,其余依此類推。
4．完全離題的，判0分。
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題命題意圖及難度分析
本套試題共設(shè)三大題，滿分100分。重點(diǎn)考查積累與運(yùn)用50分，閱讀20 分，習(xí)作30分。試題能以大綱為依據(jù)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，杜絕設(shè)置偏題、怪題。另外,試題還“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性”，“符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語文學(xué)科自身的規(guī)律”，慎重處理“雙基”，努力做到“注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”，注重基本技能的實(shí)際運(yùn)用。
總而言之，本套試題能以大綱為依據(jù)，以課本知識(shí)為主要內(nèi)容，以拓展延伸為能力訓(xùn)練用各種題型來考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。在出題中注意了難易的適度，課本知識(shí)點(diǎn)全而不重，形式多而不亂，并且注意了各種知識(shí)點(diǎn)考查形式的有機(jī)結(jié)合。符合本區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的實(shí)際水平。以下是本次命題的意圖：
序號(hào) 項(xiàng)目 意圖 難度
一 積累與運(yùn)用
50
分 1. 我會(huì)根據(jù)拼音寫漢字。（6分） 檢測(cè)學(xué)生綜合掌握字詞的能力。 易
2..我會(huì)將下列廣告語進(jìn)行成語復(fù)原。（2分） 考查學(xué)生對(duì)日常生活中的一些濫用廣告語的辨析能力和改正能力。 易
3我會(huì)選擇合適的詞語填入括號(hào)里。
（3分） 考查學(xué)生根據(jù)語句選擇合適的詞語，同時(shí)也是考查學(xué)生理解詞語的能力。 易
4.我會(huì)把下列成語補(bǔ)充完整,我還會(huì)選擇其中的一個(gè)造句。（6分） 考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞語的積累以及運(yùn)用能力。 易
5.我會(huì)依據(jù)文段內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)全語句，使語言得體，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ).（2分） 考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生明白，生活中處處有語文。 易
6.我會(huì)按要求完成下列句子的練習(xí)。(8分)
(1).仿寫句子（4分）
(2).改寫為親切、友善的提示語.（2分）
(3). 改病句,原句修改。（2分） (1).考查學(xué)生的觀察、思維的能力，同時(shí)還考查學(xué)生對(duì)句式的運(yùn)用以及語言的表達(dá)的能力。
(2)..檢測(cè)學(xué)生語言的內(nèi)化的能力。
(3).檢測(cè)學(xué)生對(duì)常見語病的辨改能力。
難
易
易
7.我會(huì)根據(jù)提示，把下面的名言或詩(shī)句補(bǔ)充完整。（6分） 考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞名句的積累以及考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞名句的理解、運(yùn)用能力。 易
8．按課文內(nèi)容填空。（11分） 考查學(xué)生對(duì)課文的感悟以及語言表達(dá)的能力。 適中
9.語言實(shí)踐。（6分） 考查學(xué)生在語境中對(duì)語言的理解能力，還考查學(xué)生平時(shí)生活中的思想品德的建設(shè)以及思維靈活和語言的表達(dá)能力。 適中
二
閱讀
20分
1．本文主要寫了一件什么事？（5分）
考查學(xué)生能否讀懂短文內(nèi)容，根據(jù)信息完整、整潔地概括短文內(nèi)容。
易
2．聯(lián)系上下文，分析文中三個(gè)畫“ ”線句子分別表出了母親怎樣的感受？（各用一個(gè)詞表示）（3分） 考查學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息感受人物的思想感情。 易
3．（兒子）邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象,把孩子未說完的話續(xù)寫出來。（3分）
考查學(xué)生根據(jù)具體的語境寫話的能力。
易
4． “這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。”你是怎樣理解“悲喜交加”在句中的含義。（3分） 檢測(cè)學(xué)生能否懂得聯(lián)系上下文，理解句子的含義。 適中
5．讀了這篇文章，你想說些什么呢？把你最想說的話寫在下面。（6分）
考查學(xué)生對(duì)短文的感悟能力以及運(yùn)用積累化為書面表達(dá)的能力。 難
三
習(xí)作
30分
我懂得了___________ 此次作文主要以記事為主要題材，全面考查學(xué)生語文寫作能力,從內(nèi)容上來看貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有話可說，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，同時(shí)還考查學(xué)生在寫中所能運(yùn)用的寫作方法，如心理描寫等方法。
易
小學(xué)語文命題后的思考
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”
近幾年來, 在新課程理念的影響下, 教師們對(duì)考試的目的、內(nèi)容、形式有了許多新的認(rèn)識(shí), 作出了許多新的探索。語文試題內(nèi)容僵化、形式單一的弊端得到了一定程度的糾正，出現(xiàn)了一些新的樣式。但不可否認(rèn)，仍然存在命題內(nèi)容比較單調(diào)，題型模式化，要求簡(jiǎn)單化，千篇一律，不顧學(xué)生的需求；試題“難”、“怪”、“泛”，學(xué)生無從下手的現(xiàn)象。
如何更好地作好命題試題，今后，我們的語文教學(xué)該怎樣進(jìn)行，不得不引起我們的思考。新課程改革的核心理念之一是“以人為本”，試卷的命題也應(yīng)強(qiáng)調(diào)人性化。我覺得語文命題的內(nèi)容要體現(xiàn)“四性”，即基礎(chǔ)性、綜合性、生活性和人文性。現(xiàn)在，本人就命題試題來談一談。
1.基礎(chǔ)性
語文考試的內(nèi)容要考查學(xué)生最基本的語文知識(shí)、能力和習(xí)慣。這些內(nèi)容應(yīng)該是語文的根、語文的本，是語文的保底工程，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。要牢牢抓住，不能忽略和放松。如:
（1）我會(huì)根據(jù)拼音寫漢字。
qìn rén xīn pí
愛是燦爛的花朵,芳香四溢,( ),但若不精心培育,花兒就會(huì)
kū wěi jīnɡ yínɡ
( ) ；愛是( )的露珠，美麗純潔,令人憐愛,但若沒有心靈甘露的不
zī rùn pò suì
斷( ) , 大自然的陽(yáng)光就會(huì)使之( )。
字音字形是語文學(xué)習(xí)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，教師必須緊抓不放。
（2）我會(huì)將下列廣告語進(jìn)行成語復(fù)原。
Ａ.天“嘗”地“酒”（白酒廣告） Ｂ.“衣名”驚人（服裝廣告） ____
C．隨心所“浴”（熱水器廣告） D.樂在“騎”中（賽馬廣告） ____
這道題目目的是考查學(xué)生對(duì)日常生活中的一些濫用廣告語的辨析能力和改正能力。
2.綜合性
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是語文知識(shí)、語文能力、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，具有較強(qiáng)的綜合性。因此，語文考試的命題應(yīng)加強(qiáng)整合，減少單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。如:
（1）在本冊(cè)書中，我最敬佩__________________桑哪和漁夫； _的閏土； 的魯迅。讀了本冊(cè)書，我們感悟到了許多，《 》讓我們懂得地球上的自然資源是有限的，我們要珍惜；《 》向我們講述了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。
這道題綜合性強(qiáng)，把課文中出現(xiàn)的人物以及課文的主要內(nèi)容融合在一起，分二個(gè)方面來考查學(xué)生對(duì)課文主人翁的認(rèn)識(shí)：懂得哪篇課文主要講什么。
(2).仿寫句子
朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子的一股
春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是___________________________，_____________________:朋友是____________________________________，
_______________________________________。
這道試題綜合性也很強(qiáng)。從形式上來看是仿寫句子，其實(shí)從內(nèi)容來看又是考查學(xué)生的觀察、思維能力、正確的價(jià)值觀以及學(xué)生語言的表達(dá)能力。
3.生活性
語文源于生活。因此命題的價(jià)值取向要努力實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與人類生活世界的溝通，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和成長(zhǎng)需要的溝通。引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)”，試題要強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的能力。如:
我會(huì)依據(jù)文段內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)全語句，使語言得體，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
（1）超市里，一位營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)有位顧客買青菜時(shí)，把菜葉剝掉了許多，于是，她走上前去，對(duì)他說：“同志，_______________ 。”
A 你這是干什么？不能再剝了 B 把菜放那兒，不賣了
C 你不能這樣買菜，影響多不好 D 小心點(diǎn)兒，別把菜葉碰掉了
（2）書刊不得帶走，違者罰款。（某圖書室提示語）
改寫為親切、友善的提示語：__________________________________
這道題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際，意在考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。讓學(xué)生知道，生活中處處有語文。
以上幾道題目都是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常要遇到的情況，這樣的試題學(xué)生熟悉，甚至是自己親身經(jīng)歷的，答起來有趣又容易。
4.人文性
試題的人文性要求實(shí)現(xiàn)試卷與學(xué)生的對(duì)話，命題要摒棄過去那種陳舊的、呆板的、專制的、沉悶的、封閉的內(nèi)容，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生、指向?qū)W生、服務(wù)學(xué)生。如:
在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母、尊重老師、關(guān)心他人、助人為樂，還懂得珍惜友誼、珍惜幸福。請(qǐng)以“我懂得了___________ ”為題，寫一寫自己成長(zhǎng)過程中明白的某種生活道理。
從內(nèi)容上來看,作文題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生有話可說，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，說真話，抒真情，真正體現(xiàn)了以生為本的命題思想。
新課標(biāo)下的語文命題是新的評(píng)價(jià)方式的體現(xiàn)。如果我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^去的命題內(nèi)容上，勢(shì)必會(huì)影響到新課標(biāo)的實(shí)施，因此，在新課標(biāo)下，要以課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，不斷探索語文考試命題新思路，尋找適合當(dāng)今語文課堂教學(xué)的命題方式。使我們的評(píng)價(jià)更合理，更科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)驗(yàn)題
命題人：劉雪慧（淡水）
類型 積累與運(yùn)用（50分） 閱讀（20分） 習(xí)作（30分） 總評(píng)
評(píng)分
等級(jí)
一、積累與運(yùn)用。(50分)
1、聽寫詞語。（10分）
2、 選擇加點(diǎn)字的正確讀音，用“√”表示。（4分）
肖像（xiāo xiào） 塑料（sù shù） 濕潤(rùn)(rùn yùn) 嫩綠(nèn lèn)
負(fù)荷（hé hè ） 頹唐（tū tuí） 摩挲( sā suō) 供品(ɡōnɡ ɡònɡ)
3、按查字典要求填空。(3分)
“幽靜”的“幽”用音序查字法，先查大寫字母 ，再查音節(jié) ；用部首查字法，可查 部，再查 畫，第四筆的筆畫名稱是 ，字典里的意思：A、沉靜；B、隱蔽；C、僻靜；Ｄ、囚禁。再該詞中應(yīng)選 （填序號(hào)）字義。
4、選擇正確的成語填空。（3分）
雕梁畫棟 別具一格 古色古香 余音繞梁 美不勝收 陽(yáng)春白雪
圓明園的設(shè)計(jì)真是（ ），處處（ ），呈現(xiàn)出（ ）的味道，景致真可謂（ ），有蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色，雷峰夕照……暢游其間令人流連忘返。在這人間仙境，伴著徐徐的微風(fēng)，微閉雙眼，聽上一曲（ ），定然是（ ）,久久難忘。
5、把你學(xué)過的成語、詩(shī)句或名言警句等準(zhǔn)確填在句子中的橫線上。（1+2+1+1+3=8分）
（1）昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“ ”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我才豁然開朗，真是“ ”。
（2）當(dāng)你看到百花凋謝的情景，你會(huì)想起詩(shī)句“ ， ”，
假如你身在異國(guó)他鄉(xiāng)，夜深人靜時(shí)聽到用笛子吹奏的《折楊柳》的曲調(diào)，于是會(huì)感慨道：“ ， ”。
（3）為了勸誡你的朋友做人要真誠(chéng)，你會(huì)對(duì)他說哪句名言警句： 。
（4）對(duì)我們來說，地球只有一個(gè)。我想用一句宣傳標(biāo)語“ ”來表達(dá)我保護(hù)環(huán)境的心聲。
（5）本學(xué)期我們積累了魯迅先生的許多名言，其中你最喜歡的一句是 （人名）說的：
。喜歡的理由：
。
6、按要求寫句子。（1+1+1+1+2=6分）
（1）、媽媽對(duì)我說：“等你測(cè)試完回來，陪我去書城買些教學(xué)用書。”（改成轉(zhuǎn)述句）
(2)、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
（縮句）
（3）學(xué)習(xí)是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿、固步自封。（改為反問句）
（4）我們要不斷的改正學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。（在原句上修改病句）
(5)仿照例句，寫一個(gè)關(guān)于書籍的比喻句。
例：時(shí)間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時(shí)間如同細(xì)雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。
書籍好比 ， ；書籍如同 ，
。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（3+3+5=11分）
（1）《山中訪友》一課中，作者和山中的朋友有著深厚的感情，老橋——如一位德高望重的老人；鳥兒—— ；露珠 ；樹—— ……
（2）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要 ，不能有一點(diǎn)兒 。‘ ’‘ ’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”這句話表現(xiàn)了詹天佑 的工作態(tài)度。
（3）《西江月•夜行黃沙道中》的作者是 代詩(shī)人 。這首詩(shī)描寫的時(shí)間是 ，地點(diǎn)是 ，詞的上闋是： ， 。 ， 。 詞中流露出作者 之情。
8、 根據(jù)下面的一份說明書填空。（3分）
止咳靈說明書
本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開水送服，成人一日三次、每次四片，兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不得空腹服用，服用前后一小時(shí)內(nèi)不得食用冷食物。
1、文中“本品”指（ ）。
2、標(biāo)題上“止咳靈”是一種（ ）。
3、文中“服用”與“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于（ ）。
4、小東喝水嗆（qiàng）了，咳嗽起來，他不能吃止咳靈，因?yàn)樗?nbsp; ） 。
5、“遵醫(yī)囑”的意思是（ ） 。九歲的小蘭咳嗽了，她每次應(yīng)該吃（ ）片。
6、吃“止咳靈”應(yīng)該注意：（ ） 。
9、考考你的文學(xué)常識(shí)（2分）
我國(guó)的四大名著分別是羅貫中的 、施耐庵的 、吳承恩的 、曹雪芹的 。
二、閱讀（20分）
彎 腰
夜深了 一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上 突然有個(gè)（奇怪 神奇 奇特）的聲音傳來 彎下腰 請(qǐng)多撿些小石子 明天會(huì)有用的 商人決定執(zhí)行這一指令 便彎下腰撿起了幾顆石子 到了第二天，當(dāng)商人從口袋掏出石子看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的石子原來是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不已：天啊！昨晚怎么就沒有多撿些呢？
這是科學(xué)家巴甫洛夫講的一個(gè)故事。尤其發(fā)人深省的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當(dāng)我們長(zhǎng)大后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)是（寶貴 珍貴 稀有）的寶石，但同時(shí)，我們也會(huì)覺得可惜，因?yàn)槲覀儗W(xué)的畢竟太少。”
不是嗎？教育送給人的明明是“寶石”，可總有人因?yàn)閺澭鄱暥灰姡Y(jié)果白白錯(cuò)過了許多機(jī)會(huì)。
還有個(gè)故事更意味深長(zhǎng)，是歌德在他的敘事謠曲中講的。
耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒說什么，就自己彎腰拾起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，并用三文錢買了18顆櫻桃。出了城，二人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過的是茫茫的荒野，耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰，于是，耶穌笑著對(duì)他說：“要是你剛才彎一次腰就不會(huì)后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將在更小的事上操勞。”
不會(huì)彎腰或疏于彎腰，是糊涂；而恥于彎腰者，肯定是傻子。
彎腰的確有點(diǎn)累，但如果農(nóng)民不彎腰，他能開鐮收割嗎？
1、 用“＼”從文中括號(hào)里劃去不正確的詞語。（2分）
2、 用“ ”畫出商人“后悔不已”的有關(guān)語句。（2分）
3、 給短文第一自然段中畫“ ”的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
4、 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。（2+2分）
發(fā)人深省：
意味深長(zhǎng)：
5、“教育送給人的明明是‘寶石’，可總有人因?yàn)閺澭鄱暥灰姡Y(jié)果白白錯(cuò)過了許多機(jī)會(huì)。”（1+2分）
“寶石”是指：
這句話的意思是：
6、 用簡(jiǎn)潔的語言概括第二個(gè)小故事的主要意思。（2分）
7、讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？（聯(lián)系生活實(shí)際，些幾句話。）（5分）
三、習(xí)作（30分）
文題一：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，相信你一定對(duì)未來充滿了美好的憧憬和向往，請(qǐng)你以《我的夢(mèng)想》為題，寫一篇想象作文，讓你美麗的夢(mèng)想在你的筆端流淌吧！
文題二：那次，我得到了
要求：1、橫線上可填表?yè)P(yáng)、批評(píng)、理解、原諒、寬恕等。
2、中心突出，條理清晰。
3、不少于450字。
（以上兩題任選一題進(jìn)行習(xí)作）
小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試設(shè)計(jì)意圖
序號(hào) 項(xiàng)目 意圖 難易度
一、積累與運(yùn)用 1、聽寫詞語。 檢查本學(xué)期生字詞的掌握情況。 易
2、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，用“√”表示。 綜合考查漢語拼音知識(shí)。 中
3、按查字典要求填空。 檢查查字典的能力。 易
4、選擇正確的成語填空。 考查對(duì)成語的理解和運(yùn)用。 中
5、把你學(xué)過的詩(shī)句或名言警句等準(zhǔn)確填在句子中的橫線上。 考查對(duì)詞句的積累和運(yùn)用。 易
6、按要求寫句子。 綜合檢查語言表達(dá)能。 中
7根據(jù)課文內(nèi)容填空。 檢測(cè)對(duì)文本的閱讀和理解。 中
8 根據(jù)下面的一份說明書填空
檢查學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力。 難
9、考考你的文學(xué)常識(shí) 檢查學(xué)生的文學(xué)常識(shí) 易
二、閱讀 1、用“＼”從文中括號(hào)里劃去不正確的詞語。
綜合檢查學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生在閱讀中受到教育，學(xué)會(huì)做人。 易
2、用“ ”畫出商人“后悔不已”的有關(guān)語句。 易
3、給短文第一自然段中畫“ ”的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 中
4、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 中
5、“教育送給人的明明是‘寶石’，可總有人因?yàn)閺澭鄱暥灰姡Y(jié)果白白錯(cuò)過了許多機(jī)會(huì)。”“寶石”是指：
這句話的意思是： 難
6、用簡(jiǎn)潔的語言概括第二個(gè)小故事的主要意思。 易
7、讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？（聯(lián)系生活實(shí)際，些幾句話。） 中
三、習(xí)作
1、 我的夢(mèng)想
2、 那次，我得到了 檢查學(xué)生的習(xí)作能力。 中
小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試參考答案
一、積累與運(yùn)用
1、烘烤 勤勉 魁梧 晶瑩 朦朧 咳嗽 囫圇吞棗 抑揚(yáng)頓挫（每字0.5分）
2、肖（xiào）塑（sù）潤(rùn)(rùn ) 嫩 (nèn )荷（hè）頹（tuí）挲( suō) 供 (ɡònɡ)每題0.5分
3、Y you 幺（山）六畫 撇折 C （每空0.5分）
4、依次填入：別具一格 雕梁畫棟 古色古香 美不勝收 陽(yáng)春白雪 余音繞梁
5、（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。每空0.5分 (2)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。每空(0.5分)（3）誠(chéng)者，天之道也，誠(chéng)之者，人之道也。（1分）
（4）、（5）略
6、1+1+1+1+2
（1）、媽媽對(duì)我說，等我測(cè)試完回來，陪她去書城買些教學(xué)用書。
(2)、技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示了智慧和力量。
（3）學(xué)習(xí)是無止境的，我們有理由驕傲自滿、固步自封嗎？
（4）“改正”改為“改進(jìn)”，“增加”改為“提高”
(5)書籍好比 階梯 ，它能使你一步步走向成功；書籍如同 知己 ， 它能使我們干枯的心靈得到滋潤(rùn)。
7、（1）呼喚我的名字；與我交換眼神；都是我的知己。每空1分
（2）精密，馬虎，大概，差不多（每空0.5分）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精（一絲不茍）1分
（3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。每空1分
8、1、止咳靈 2、止咳藥（感冒藥）3、用水吞咽下 4、不是感冒咳嗽 5、遵照醫(yī)生囑咐 兩 6、參考說明書最后一句。每小題0.5分
9、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》
二、閱讀
1、劃去奇怪、奇特 和寶貴、稀有 每空1分
2、天啊！昨晚怎么就沒有多揀些呢？（2分）
3、， ， ：“，， ！”， 。 每空0.25分
4、發(fā)人深省：?jiǎn)l(fā)人深刻醒悟。意味深長(zhǎng)：含義深刻，值得細(xì)細(xì)體味。（2分）
5、珍貴的知識(shí) 青春少年時(shí)不知道知識(shí)的寶貴，不刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后很后悔。（大意）（1+2分）
6、耶穌帶他的門徒遠(yuǎn)行，在途中用一塊爛馬蹄鐵教育門徒要勤于彎腰。（大意,2分）
7、結(jié)合本文中心：不怕勞苦方面來談。（根據(jù)語言表達(dá)酌情給分）滿分5分
三、習(xí)作（30分）
1、根據(jù)習(xí)作的主題、內(nèi)容、語言表達(dá)等幾方面情況給分。
2、內(nèi)容與命題毫不相關(guān)，判0分。
小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)命題后反思
一、命題指導(dǎo)思想、范圍
本次期末測(cè)試命題緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教育理念，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。我設(shè)計(jì)的這份試題，其內(nèi)容注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本內(nèi)外的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語、成語、句子、古詩(shī)、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。
二、試題分析
第一部分 積累與應(yīng)用。
1、聽寫詞語。這一題主要考察學(xué)生六年的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)字詞的掌握情況。
2、“選擇加點(diǎn)字的正確讀音，用“√”表示。本題檢查學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是否注意把一些讀音易弄錯(cuò)字音掌握好，也是檢查教師在教學(xué)中是否把這些易讀錯(cuò)的字對(duì)學(xué)生加以糾正和鞏固。
3、按查字典要求填空。本題主要考察學(xué)生課外主動(dòng)去獲取知識(shí)的能力，而查字典是一個(gè)最基本的途徑，我覺得要學(xué)好語文，必須得掌握查字典的方法。
4、選擇正確的成語填空。要求補(bǔ)充的成語都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，設(shè)計(jì)本題目的是檢查學(xué)生對(duì)成語的意思、用途、類別等的掌握。
5、把你學(xué)過的成語、詩(shī)句或名言警句等準(zhǔn)確填在句子中的橫線上。本題的設(shè)計(jì)意在檢查學(xué)生是否能靈活運(yùn)用所積累的詞句。
6、按要求寫句子。這些題型平時(shí)都訓(xùn)練過，只要細(xì)心都能做對(duì)。但也有一些同學(xué)很大意，沒有審清楚題目就寫答案了。所以在此再次檢查學(xué)生這方面的知識(shí)，理解他們對(duì)各種句型的掌握情況。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。檢查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握程度。
8、 根據(jù)下面的一份說明書填空。遵循本次命題精神：關(guān)注語文與生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)了本題，正好檢查學(xué)生是否把學(xué)到的語文知識(shí)運(yùn)用到生活中去解決問題。
9、考考你的文學(xué)常識(shí)。檢查學(xué)生對(duì)我國(guó)文學(xué)的了解情況。
第二部分 閱讀積累（20分）
這則短文篇幅不算太長(zhǎng)、淺顯易懂，本題意在檢查學(xué)生回答問題是否抓住關(guān)鍵，或是有沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。
第三部分 習(xí)作表達(dá)（30分）
此次作文題目?jī)?nèi)容較寬，以《我的夢(mèng)想》或《那次，我得到了 》為題，內(nèi)容不作過多限制，大家都有話可寫，讓學(xué)生都能暢所欲言，表達(dá)了真情實(shí)感。
三、命題后的思考
本次命題讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我的語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題
命題人：童玉瓊（淡水）
類型 積累與運(yùn)用（50分） 閱讀（20分） 習(xí)作（30分） 總評(píng)
評(píng)分
等級(jí)
一、 積累與運(yùn)用。（50分）
1、 看拼音寫漢字，組成詞語。（5分）
jiān jùn yùn xiān yì
( ) 苦 ( )工 ( ) 含 ( )起 （ ）力
( ) 滅 險(xiǎn) ( ) 音 ( ) （ ）維 （ ）立
2、 改正詞語中的錯(cuò)別字。（先把錯(cuò)別字畫上“о”，再在括號(hào)里寫上正確的字。）（4分）
莫明其妙（ ） 再接再勵(lì)（ ） 自做自受（ ） 眼急手快（ ）
德高忘重（ ） 穿流不息（ ） 興高彩烈（ ） 憤不顧身（ ）
3、 給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（3分）
絕：①斷絕 ② 窮盡 ③ 走不通 ④ 獨(dú)一無二的 ⑤ 極、最 ⑥ 絕對(duì)
伯牙絕弦( ) 斬盡殺絕( ) 絕無此意( )
美妙絕倫( ) 絕大多數(shù)( ) 懸崖絕壁( )
4、 根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（4分）
執(zhí)著的故事不老——愚公移山，夸父追日，_____________（守株待兔 精衛(wèi)填海）；執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖，_____________ （臥薪嘗膽 懸梁刺股）的勾踐,面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是_____________（堅(jiān)持不懈 直言不諱 ），是_____________（艱苦卓絕 鍥而不舍），是一支永
無休止符的進(jìn)行曲。
5、按要求完成下面的句子。（1+1+1+4=7分）
（1）、通過體育鍛煉，使我的體質(zhì)增強(qiáng)了。（在原句上修改病句）
（2）、生活在海邊農(nóng)村的閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。（縮寫句子）
________________________________________________________________________
(3)、叔叔對(duì)我說：“等到了秋天，我請(qǐng)你到我家的果園摘桃子。”（改為轉(zhuǎn)述句）
_________________________________________________________________________________
（4）、根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)和語意在橫線上仿寫句子。
每個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。欣賞是一縷春風(fēng)，染綠荒涼的山崗；欣賞是__________________，__________________________________；欣賞是_________________，__________________________________；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。
6、根據(jù)提示寫詩(shī)句或名言。(7分)
（1） 人有德，花也有德。古詩(shī)文中贊頌花的品德的詩(shī)句有：________________________，____________________________。
（2） “鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的現(xiàn)象。請(qǐng)寫出體現(xiàn)游子懷念故土、思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)名句：________________________，____________________________。
（3） 答應(yīng)了別人的事而又不去做，或不認(rèn)真去做，必然會(huì)失去信用，正如《老子》里所說的“______________________________________”。
（4） 反映魯迅先生對(duì)待敵人和對(duì)待人民兩種截然不同態(tài)度的名言是：________________________，____________________________。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（6+5+4=15分）
（1） 伯牙所念，____________________________。子期死，伯牙謂世____________________________，乃________________________，終身____________________________。這兩句的意思是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）〈〈少年閏土〉〉一文選自魯迅的短篇小說〈〈________________〉〉。課文一共講了
________________、________________、________________、看跳魚兒四件事，刻畫了一個(gè)____________________________________________________的農(nóng)村少年的形象。
（3） 〈〈窮人〉〉是俄國(guó)著名作家_______________________ 寫的短篇小說。這篇課文抓住人物的_______________、_______________、 神態(tài)和動(dòng)作，贊揚(yáng)了桑娜和漁夫 ______________________________________________________________的美好品質(zhì)。
8、根據(jù)提示完成下列題目。（5分）
大街上掛出了兩條橫幅廣告：
（1） “匯聲匯色”炒外匯 （2） 慧聲慧色———陳慧琳演唱會(huì)
廣告中““匯聲匯色”與“慧聲慧色“兩個(gè)詞都是仿自（ ）（填成語），對(duì)這類語言現(xiàn)象，褒貶不一，你持何種態(tài)度？請(qǐng)說出你的看法與理由。
看法：______________________________________________________________________________
理由：______________________________________________________________________________
二、 閱讀.。（20分）
父親給我上的一堂課
我家住在北達(dá)科他州其特市的一個(gè)草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了一個(gè)小商店。
父親給我上的一堂課永遠(yuǎn)銘記我心。那是在圣誕節(jié)前不久。當(dāng)時(shí)我在上八年級(jí)，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)店里。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個(gè)小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時(shí)地拿起一兩件玩具，然后又仔細(xì)地把它們放回原來的位置。
爸爸下了樓，走到男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩。他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對(duì)待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實(shí)這樣做了。
大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說：“先生，這個(gè)多少錢？”
“你有多少錢？”爸爸問。
小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因?yàn)榫o握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣，一枚五分鎳幣和兩便士，共計(jì)27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價(jià)值3.98美元。
“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裝禮物的時(shí)候，我心里一直在想著這件事。當(dāng)小男孩走出商店的時(shí)候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那根斷了的鞋帶。我只看見一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。
1、這篇短文主要寫了一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。（5分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2、文章第二自然段對(duì)小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫，用“________”劃出其中一句。（2分）
3、文中的父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機(jī)，但為什么說：“你的錢正好夠 ”？（3分）
_________________________________________________________________________-
___________________________________________________________________________
4、認(rèn)真閱讀全文，說說在 “父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？（5分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5、你最喜歡文中哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？（5分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、習(xí)作。（30分）
題目：_________________最珍貴
要求：把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“友情”、“親情”、“善良”、“誠(chéng)信”、“尊嚴(yán)”等詞語。要注意把內(nèi)容寫具體，寫出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)。
小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用。
1、艱 殲 竣 峻 蘊(yùn) 韻 掀 維 毅 屹（每個(gè)0.5分）
2、名 厲 作 疾 望 川 采 奮 （每字0.5分）
3、① ② ⑥ ④ ⑤ ③
4、精衛(wèi)填海 臥薪嘗膽 堅(jiān)持不懈 鍥而不舍 （每空1分）
5、（1）“使”去掉。（1分）
（2）心里有事。（1分）
（3）叔叔對(duì)我說，等到了秋天，他請(qǐng)我到他家的果園摘桃子。（1分）
（4）一抹陽(yáng)光，催開含苞的花蕾；一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。本題答案不唯一，符合要求給滿分。（每空1分）
6、（1）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 或 零落成泥碾作塵，只有香如故。（每空1分）
（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)/此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（答案不唯一，每空1分）
（3）輕諾必寡信 （1分）
（4） 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（每空1分）
7、（1） 必得之 再無知音 破琴絕弦 不復(fù)鼓 （每空1分）
句意：不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。鐘子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟＃?分）
（2） 列夫•托爾斯泰 心理活動(dòng) 語言 勤勞善良，寧可自己吃苦也要幫助別人。（每空1分）
（3） 故鄉(xiāng) 雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 知識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干 （每空1分）
8、繪聲繪色（1分）
看法：我覺得利用成語做廣告這種做法很好。（我覺得利用成語做廣告這種做法很不好。）（2分）
理由：廣告巧妙利用諧音，別有情趣，引人入勝，增強(qiáng)了廣告的藝術(shù)效果。（濫用成語做廣告對(duì)小學(xué)生正確使用成語是一種誤導(dǎo)。）（2分）（無論持何種看法，言之成理即可）
二、閱讀。（20分）
1、 講圣誕節(jié)前，父親接待一個(gè)來店里買玩具飛機(jī)的小男孩。（大意）
2、 第二節(jié)有多句。劃其中的一句即可。
3、 同情小男孩的處境，幫助他完成心愿。（大意）
4、 我懂得這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間需要關(guān)愛。（大意）
5、 能結(jié)合文中內(nèi)容，符合人物的性格特點(diǎn)就可以，但脫離文本價(jià)值作任意發(fā)揮則不給分。
三、 作文 （30分）
1、 根據(jù)作文內(nèi)容和語言表達(dá)情況給分。
2、 內(nèi)容與命題毫不相關(guān)的，判“0“分。
小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)測(cè)試題設(shè)計(jì)意圖及難度分析
序號(hào) 項(xiàng)目 意圖 難度
一、
積累與運(yùn)用 1、看拼音寫漢字，組成詞語。 區(qū)別同音字。 易
2、改正詞語中的錯(cuò)別字。 檢查對(duì)漢字掌握情況。 易
3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。 檢測(cè)對(duì)多義字的掌握。 易
4、根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。 考查對(duì)成語的理解和辨析能力。 易
5、按要求完成下面的句子。 （1）、檢查修改病句的掌握情況。
（2）、檢查抓住句子主干的能力。
（3）、考查掌握轉(zhuǎn)述句的特點(diǎn)。
（4）、考查展開聯(lián)想基礎(chǔ)上寫句子的能力。 中
6、根據(jù)提示寫詩(shī)句或名言。 考查對(duì)古詩(shī)名句及名言的積累運(yùn)用。 易
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 檢測(cè)平時(shí)的閱讀和積累。 易
8、根據(jù)提示完成下列題目。 檢測(cè)對(duì)利用成語做廣告的認(rèn)識(shí)程度。 難
二、 閱讀 1、這篇短文主要寫了一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。
考查語文知識(shí)及能力的積累，共同
感受真情的美好，讓愛在心中扎根。 中
2、文章第二自然段對(duì)小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫，用“________”劃出其中一句。 易
3、文中的父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機(jī)，但為什么說：“你的錢正好夠 ”？ 中
4、認(rèn)真閱讀全文，說說在 父親給我上的一堂課 中，我懂得了什么？ 難
5、你最喜歡文中哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？ 中
三、 作文 _________________最珍貴
考查語言表達(dá)能力和語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。 中
命制后的思考
小學(xué)六年級(jí)語文試題分為三大部分：積累與運(yùn)用；閱讀；作文。
積累與運(yùn)用，占50分。主要考查了漢語拼音，漢字，詞語，句子，修辭，口語交際，
古詩(shī)詞名句，名言，理解課文內(nèi)容，文學(xué)常識(shí)等。題目形式靈活，面廣點(diǎn)多，重點(diǎn)突出，重視積累與運(yùn)用。閱讀，占20分。閱讀中的5道思考題綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，有效地喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，便于學(xué)生個(gè)性化的理解與表達(dá)。作文，占30分。是半命題作文，題材廣泛，追求有創(chuàng)意的個(gè)性化表達(dá)。
從整張?jiān)嚲韥砜矗瑥念^到尾突出的都是一個(gè)“活”字。所考的內(nèi)容看起來似乎與平時(shí)課本上所學(xué)的知識(shí)關(guān)系不大，其實(shí)聯(lián)系緊密。試題反映了一個(gè)很重要的問題：不僅要學(xué)好課本上的知識(shí)，更要化知識(shí)為能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。這種考題可以真實(shí)地衡量出一個(gè)學(xué)生的語文水平：對(duì)活學(xué)活用的學(xué)生來說會(huì)覺得簡(jiǎn)單，而對(duì)那些平時(shí)看起來似乎學(xué)得很好但缺乏靈活性的學(xué)生來說就成了難題。
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題
命題人：林惠霞（淡水）
積累運(yùn)用 閱讀 作文 總分
得 分
同學(xué)們,整潔的卷面,端正的字跡,會(huì)使人賞心悅目,相信你會(huì)做得更好! 祝你成功！
第一部分：積累與運(yùn)用 （50分）
一、看拼音寫詞語，并按要求填空。（10分）
miǎn lì yīn yùn zhēn zhì yù xuè bó shā
( ) （ ） （ ） （ ）
qín jiàn bào yuàn ké sou qǐn bù ān xí
( ） （ ） （ ） ( )
二、選擇正確的讀音打上“√”。（4分）
1、參（cān cēn）加這次活動(dòng)的人，文化水平參（cān cēn）差（chā cī chà）不齊，可動(dòng)手操作能力卻一個(gè)不差（chā cī chà）。
2、車夫掙扎（zhā zhá zā）著坐了起來，伯父給他敷（fū fú）上藥，扎（zhā zhá zā）好繃帶，又給他扎（zhā zhá zā）了一劑止疼針。
三、找出下列成語中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在后面的括號(hào)中，再選擇其中的兩個(gè)成語寫一句話。（5分）
迫不急待（ ） 再接再勵(lì)（ ） 興高彩烈（ ） 留連忘返（ ）
焦燥不安（ ） 世外桃園（ ） 振耳欲聾（ ） 悲憤欲決（ ）
四、選詞填空。（4分）
注意 保護(hù) 遵守 愛護(hù)
（ ）公共利益 （ ）公共財(cái)物
（ ）公共安全 （ ）公共秩序
明智 精密 聰慧 深刻
讀史使人（ ），讀詩(shī)使人（ ），演算使人（ ），哲理使人（ ），倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。
五、從下面幾個(gè)事物中，選兩個(gè)用古人的詩(shī)句來贊美他們。（2分）
梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 長(zhǎng)江
1_______________________________________________________________________
2________________________________________________________________________
六、仿寫句子。(4分)
沒有一本書的人家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的人家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的人家，是_________________；沒有一本書的人家，是___________。
七、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)填空。（18分）
1、我們熱愛大地，就像__________________________________ 一樣。 （2分）
2、伯牙鼓琴，志在_______，鐘子期曰：“善哉，__________________！”志在_______，鐘子期曰：“善哉，__________________！”這段話出自于《__________》。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“_________”，用“高山流水”比喻_________________________________________。（7分）
3、魯迅先生一生以筆作與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)，可是對(duì)于普通百姓卻愛護(hù)有加，這正如他自己所寫的“__________________,__________________”。 （2分）
4、我國(guó)古代典籍中有很多關(guān)于誠(chéng)信的名言，如出自于《_________》中______________
__________________________________________________。 （3分）
5、本學(xué)期來，我在課本上認(rèn)識(shí)了許多新朋友,有“鐵路之父”：_______；“民族魂”：________；“樂圣”：________；“窮人” ：________；“海鷗老人”：________；••••••其中我最敬佩___________，是因?yàn)開____________________________________。（4分）
八、語言實(shí)踐。（3分）
明天是媽媽的生日，請(qǐng)你編一條短信，表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。
第二部分：閱讀（20分）
一生的財(cái)富
8歲那年的春節(jié)，是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。
我和小伙伴們發(fā)揮了爆竹的最大功能：“連鎖炮” 、“沖天炮” 、“炮炸豬鼻” 、“炮驚母雞”••••••最后，我們想到了“炮人” 。
不一會(huì)兒，一位50多歲的老人騎著一輛自行車進(jìn)入了我們的視野，我大喊一聲：“放！”小伙伴們將一個(gè)個(gè)爆竹點(diǎn)燃后拋出。
“啪！啪！啪！”“擊中了！擊中了！”小伙伴們叫喊著。
老人被這突如其來的“打擊”驚得慌了手腳，摔倒在地上，整個(gè)人被自行車壓著。小伙伴們一哄而散，但我沒有跑，至今我也說不清楚為什么。老人摔倒的姿勢(shì)使他爬起來很困難，我呆立了一會(huì)兒，跑過去使勁地把自行車拖開。老人看了我一眼，沒說話。幾分鐘后，他終于站起來了。我的眼睛緊盯著地面，等待著老人的一頓訓(xùn)斥。可是老人拍了拍身上的塵土， _， _：“孩子，你很懂禮貌。”
老人推著自行車離去，走了幾步，又回過頭來，說了一句很平淡但令我永遠(yuǎn)忘不了的話 孩子 關(guān)心人 愛護(hù)人 幫助人 將是你一生的財(cái)富 知道嗎 我看著他 似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我隱隱約約地感覺到，在這個(gè)春節(jié)里，這句話的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了壓歲錢，超過了新衣服。我甚至開始對(duì)自己的惡作劇感到內(nèi)疚。
一個(gè)又一個(gè)春節(jié)過去了。漸漸地，我長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了很多事情，領(lǐng)悟了一些人生哲理，也越來越深刻地理解了老人的那句話的內(nèi)涵。
以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美麗。
1、 寫出近義詞。（2分）
訓(xùn)斥（ ） 平淡（ ） 內(nèi)疚（ ） 內(nèi)涵（ ）
2、給缺標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）
3、短文主要寫了一件什么事?（用精簡(jiǎn)的語言概括）(4分)
____________________________________________________________________
4、聯(lián)系上下文，想象人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情、語氣，然后在文中的橫線上填上合適的詞句。（2分）
5、文中的“財(cái)富”指什么？(用“——”在文中劃出來) 作者對(duì)老人的話有什么體會(huì)？（用“～～”在文中劃出來）（4分）
6、當(dāng)今社會(huì)，有不少人認(rèn)為“一生財(cái)富”應(yīng)該是金錢，是豪華別墅，是小汽車，是做大官……讀短文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“財(cái)富”的看法。（4分）
第三部分：習(xí)作 （30分）
同學(xué)們，我們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，我們漸漸懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了關(guān)愛他人，懂得了明辨是非，懂得了珍惜幸福……請(qǐng)你先仔細(xì)回想成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再選擇一件事，寫一寫你成長(zhǎng)過程中明白了的一個(gè)道理。題目自擬。不少于400字。
祝賀你答完試題！是否再檢查一遍？
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題（參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）
第一部分：積累與運(yùn)用 （50分）
一、看拼音寫詞語，并按要求填空。（10分 每個(gè)字0.5分）
勉勵(lì) 音韻 真摯 浴血搏殺 琴鍵 抱怨 咳嗽 寢不安席
二、選擇括號(hào)里正確的讀音打上“√”。（4分 每個(gè)空0.5分）
1、 第一個(gè)“參”選擇“cān”， 第二個(gè)“參”選擇“cēn”， 第一個(gè)“差”選擇“cī”， 第二個(gè)“差”選擇“chā”。
2、 第一個(gè)“扎”選擇“zhá”，“敷” 選擇“fū”，第二個(gè)“扎”選擇“zā”， 第三個(gè)“扎”選擇“zhā”。
三、找出下列詞語中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在后面的括號(hào)中，再選擇其中的兩個(gè)成語寫一句話。（5分 每個(gè)字0.5分，寫句子1分）
急（ 及 ） 勵(lì)（ 厲 ） 彩（ 采 ） 留（ 流 ）
燥（ 躁 ） 園（ 源 ） 振（ 震 ） 決（ 絕 ）
造句答案不一，例：今天，我興高采烈地來到這個(gè)如世外桃源般的地方。
例：聽到那震耳欲聾的機(jī)器聲，動(dòng)物們顯得十分焦躁不安。
四、選詞填空。（4分 每個(gè)空0.5分）
（ 保護(hù) ）公共利益 （ 愛護(hù) ）公共財(cái)物
（ 注意 ）公共安全 （ 遵守 ）公共秩序
明智 聰慧 精密 深刻
五、從下面幾個(gè)事物中，選兩個(gè)用古人的詩(shī)句來贊美它們。（2分 每句1分）
任選兩個(gè)事物，答案不一，如：
梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
春雨：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
竹子：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
長(zhǎng)江：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
六、仿寫句子。（4分 每空2分））
答案不一，如：
沒有一條魚的小河 沒有一棵草的草坪 沒有一滴水的池塘 ••••••
七、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)填空。（18分）
1、初生的嬰兒眷念母親溫暖的懷抱 （2分；錯(cuò)別字1－2個(gè)的扣0.5分，如此類推）
2、高山 峨峨兮若泰山 流水 洋洋兮若江河 伯牙絕弦 知音 知音難覓或樂曲高妙（7分 每空1分）
3、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛（2分 每空1分）
4、答案不一，如：
《老子》 輕諾必寡信。或 《論語》 民無信不立。 ••••••（前一空1分，后一空2 分）
5、詹天佑 魯迅 貝多芬 漁夫和桑娜 吳慶恒（每空0.5分）后兩個(gè)空答案不一，如：詹天佑（0.5分）他是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，為中國(guó)人爭(zhēng)了光。（1分）
八、語言實(shí)踐。（3分）
答案不一，如：如果生命是疾弛而過的烈車,愿你經(jīng)過的每一個(gè)驛站都是美好的,在這特別的日子里,祝母親永遠(yuǎn)快樂!微笑不斷!
第二部分：閱讀（20分）
1、教訓(xùn) 平凡 愧疚 內(nèi)含（2分 每空0.5分）
2、：“ ， 、 、 ， 。 ？” （2分 每個(gè)標(biāo)點(diǎn)0.5分）
3、答題要點(diǎn)：一位老人被“我”們的爆竹擊中后摔倒在地上后，“我”沒有跑，老人起來后表?yè)P(yáng)“我”懂禮貌并說了一句很平淡但令“我”永遠(yuǎn)忘不了的話。(意思對(duì)即可）（4分）
4、彎下腰 摸摸我的頭說（意思對(duì)即可）（2分 每空1分）
5、關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富。 （2分）以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美麗。（2分）
6、答題要點(diǎn)：無論是金錢，豪華別墅，小汽車，還是做大官，這些都只是物質(zhì)上的財(cái)富，只能帶給人物質(zhì)上的享受。而關(guān)心人、 愛護(hù)人、 幫助人這些好品質(zhì)能夠伴隨一生，是精神上的財(cái)富，是真正的財(cái)富。（意思對(duì)即可）（4分）
第三部分：習(xí)作 （30分）
一類文（扣0—3分）
內(nèi)容：中心明確，精心選材，內(nèi)容具體，感情真實(shí)
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，分段表述
語言：語言流暢、有文采，用語準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，不寫錯(cuò)別字
卷面：卷面整潔，書寫工整、美觀，達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
二類文（扣4—6分）
內(nèi)容：中心明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)完整，層次較分明，分段表述
語言：語言通順，用語準(zhǔn)確、形象較生動(dòng)，不寫錯(cuò)別字
卷面：卷面整潔，書寫較工整、美觀，達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)
三類文（扣7—12分）
內(nèi)容：中心較明確，內(nèi)容比較具體、有感情表達(dá)
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)較合理，層次欠清楚，分段表述
語言：語言較通順，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，少許錯(cuò)別字
卷面：卷面較整潔，書寫較規(guī)范
四類文（扣13—18分）
內(nèi)容：主題基本明確，內(nèi)容不夠具體，離題
結(jié)構(gòu)：層次較清楚，結(jié)構(gòu)較亂
語言：語言基本通順，有少量語病
卷面：卷面欠整潔，字跡欠工整
五類文（扣19—30分）
內(nèi)容：中心不明確，內(nèi)容簡(jiǎn)單，偏離題意，只寫一個(gè)作文題目或空白
結(jié)構(gòu)：條理不清，結(jié)構(gòu)混亂
語言：語句不通順，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云
卷面：卷面雜亂、字跡不清
注：1、沒有標(biāo)題扣5分。
2、字?jǐn)?shù)不能少于400個(gè)，每少50個(gè)的扣1分，如此類推。
試卷分析與命題意圖
我所命制的是人教課標(biāo)版本小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的期末測(cè)試卷，考察范圍為第十一冊(cè)全冊(cè)書。滿分為100分，考試時(shí)間為90分鐘。整張?jiān)嚲矸譃槿蟀鍓K：積累運(yùn)用、閱讀、習(xí)作。總體而言，我的這張?jiān)嚲砹η篌w現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試卷的親和力較強(qiáng)。 為了提高試卷的親和力，在卷首設(shè)計(jì)了提醒、祝福的親切話語，使試卷與學(xué)生之間建立起了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，不但能從一定程度上減輕學(xué)生考試的壓力，而且又提示了學(xué)生認(rèn)真書寫、做完試卷后要檢查。
2、內(nèi)容綜合。本試卷從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、 難度適中。基本比例為：7：2：1，即較容易的題占70%，中等難度題占20%，較難題占10%。積累運(yùn)用部分占50％，閱讀部分占20％，習(xí)作占30％。難度系數(shù)控制在0.75。
4、注重語文知識(shí)的生活化運(yùn)用。本試卷中選詞填空、默寫詩(shī)句、仿寫句子、語言實(shí)踐及閱讀問答等題目均體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課外自主語文學(xué)習(xí)的考查及在生活中運(yùn)用語文的能力。
5、習(xí)作自由度較高。題目均貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生人人有話可說，有情可表。
下面，我就每道題目的命題意圖一一說明：
第一部分積累與運(yùn)用
一、看拼音寫詞語，并按要求填空。
掌握生字詞對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說仍然是重要的，它是學(xué)生閱讀、寫作的基礎(chǔ)。出這道題的目的一是考查學(xué)生對(duì)拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學(xué)生積累課文中出現(xiàn)的詞語并正確書寫。
二、選擇正確的讀音打上“√”。
出這道題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的辯析能力和詞語的積累。
三、找出下列成語中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在后面的括號(hào)中，然后選擇其中兩個(gè)成語寫一句話。
積累成語是每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)內(nèi)容，而且要學(xué)以致用。再說這些成語中的錯(cuò)別字正是學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)較多的，出這道題的目的一就是考查學(xué)生細(xì)心書寫成語，二是希望學(xué)生積累成語的同時(shí)能靈活運(yùn)用成語表達(dá)。學(xué)習(xí)了成語，會(huì)寫，明白意思，就應(yīng)該運(yùn)用。對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新運(yùn)用，應(yīng)該從句子開始。這樣才能為學(xué)語文，然后表達(dá)自己的思想服務(wù)。
四、選詞填空。
此題編寫目的有二：一是意在考查學(xué)生平時(shí)說話是否注意詞語搭配和運(yùn)用詞語的靈活度。恰當(dāng)?shù)奶羁眨髮W(xué)生必須理解詞意，準(zhǔn)確搭配。較大程度地考查了學(xué)生的用詞水平；二是希望學(xué)生能積累社會(huì)公德的基本要求和有關(guān)讀書的名言名句。
五、從下面幾個(gè)事物中，選兩個(gè)用古人的詩(shī)句來贊美他們。
出這道題意在考查學(xué)生平時(shí)對(duì)古詩(shī)的積累和運(yùn)用能力，從而告知孩子們學(xué)習(xí)語文就是長(zhǎng)期積累的過程，還要注意一定的學(xué)習(xí)方法，如進(jìn)行系統(tǒng)的分類等。
六、仿寫句子。
出這道仿寫句子的試題，既考察學(xué)生的理解能力，又考察學(xué)生的積累和想象能力。
七、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)填空。
此題目的主要在于考查學(xué)生的平時(shí)積累和運(yùn)用能力。前4題是來自于課文要求背誦的段落和資料袋、日積月累。后1題考查了學(xué)生對(duì)課文主人公及其品質(zhì)精神的理解，重在提高學(xué)生的綜合知識(shí)面，這也是豐富學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的有效途徑。
八、語言實(shí)踐。
語文源于生活，又廣泛運(yùn)用于生活。本題不僅是考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語文的能力，還意在引導(dǎo)學(xué)生在今后的語文學(xué)習(xí)中觀察生活，關(guān)注生活，在生活中積累，在生活中感悟，讓生活走進(jìn)語文，讓語文走向生活。
第二部分：閱讀
考試中的閱讀文本不僅是命題的媒介，也是一個(gè)閱讀的對(duì)象，閱讀的過程應(yīng)該成為一個(gè)情感熏陶、人文培育的過程。文章應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛美，從而使考試過程成為一種高尚的情感生活和豐富的人生體驗(yàn)。本題選取的《一生的財(cái)富》一文，總體來說是按由易到難的順序進(jìn)行的且顧及到多個(gè)方面，如寫近義詞，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、概括主要內(nèi)容等，這些項(xiàng)目是學(xué)生必須掌握的，不僅是考查學(xué)生的綜合閱讀、理解能力，而且潛移默化中教育學(xué)生要有正確的財(cái)富”觀念。
第三部分：習(xí)作
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的形式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過程，寫作能力又是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。檢查學(xué)生的語文素養(yǎng)，寫作是最佳形式，本試卷的習(xí)作命題能喚起學(xué)生的真實(shí)的生活體驗(yàn)，減少審題障礙，給學(xué)生自主選材的自由，使學(xué)生“有話要說”，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。
關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷命制后的思考
當(dāng)前課程評(píng)價(jià)的主要方式是考試評(píng)價(jià)，考試命題又是考試評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)進(jìn)程起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，并且直接影響著教師的教學(xué)行為。小學(xué)語文考試命題究竟如何科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成就與發(fā)展?fàn)顩r，以凸現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念，適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的需求？現(xiàn)針對(duì)這份期末測(cè)試卷命制的思路說點(diǎn)個(gè)人的想法：
一、關(guān)注學(xué)生的考試心理，讓試卷充滿人文關(guān)懷。
學(xué)生普遍害怕考試。命制試卷時(shí)把真情融進(jìn)試卷，把親切、鼓舞的話語寫進(jìn)試卷，如卷首語“同學(xué)們,整潔的卷面,端正的字跡,會(huì)使人賞心悅目,相信你會(huì)做得更好! 祝你成功！”和結(jié)束語“祝賀你答完試題！是否再檢查一遍？”，通過這些溫馨的鼓勵(lì)和提示，凸顯了師生平等，充分張揚(yáng)了考試的人文關(guān)懷，這些充滿溫情的語言融入了對(duì)學(xué)生的尊重、理解、信任、平等，營(yíng)造了一種和諧、寬松的考試氛圍。
二、關(guān)注命題方式，做到知識(shí)與能力融合
語文能力是語文素養(yǎng)的核心內(nèi)容，掌握語文知識(shí)最終目的是形成語文能力。因此，考試命題，應(yīng)讓學(xué)生擺脫“做死題、死做題”的窘態(tài)。
【例1】運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)填空。
3、魯迅先生一生以筆作與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)，可是對(duì)于普通百姓卻愛護(hù)有加，這正如他自己所寫的“__________________,__________________”。
【例2】仿寫句子。
沒有一本書的人家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的人家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的人家，是_________________；沒有一本書的人家，是__________________。
三、關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)及生活閱歷，做到張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與題型新穎相結(jié)合
《新課標(biāo)》所提出的評(píng)價(jià)新理念是“在考試和評(píng)價(jià)中注重學(xué)生的差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能”。我們的試卷應(yīng)改變以往命題多是答案唯一的封閉性客觀題的老面孔，在試卷上嘗試設(shè)置些多元化自主選擇的試題，給學(xué)生一定的自由度和自主性，讓不同層次的學(xué)生獲得相應(yīng)的成功體驗(yàn)，讓考試真正成為學(xué)生展示自我、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的過程。
【例3】找出下列成語中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在后面的括號(hào)中，再選擇其中的兩個(gè)成語寫一句話。（5分）
迫不急待（ ） 再接再勵(lì)（ ） 興高彩烈（ ） 留連忘返（ ）
焦燥不安（ ） 世外桃園（ ） 振耳欲聾（ ） 悲憤欲決（ ）
【例4】從下面幾個(gè)事物中，選兩個(gè)用古人的詩(shī)句來贊美他們。
梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 長(zhǎng)江
1、___________________________________________________________________
2、___________________________________________________________________
【例5】本學(xué)期來，我在課本上認(rèn)識(shí)了許多新朋友,有“鐵路之父”：_______；“民族魂”：________；“樂圣”：________；“窮人” ：________；“海鷗老人”：________；••••••其中我最敬佩___________，是因?yàn)開__________________________________________________。
【例6】習(xí)作
同學(xué)們，我們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，我們漸漸懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了關(guān)愛他人，懂得了明辨是非，懂得了珍惜幸福……請(qǐng)你先仔細(xì)回想成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再選擇一件事，寫一寫你成長(zhǎng)過程中明白了的一個(gè)道理。題目自擬。不少于400字。
四、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，做到語文命題與生活接軌
“鏈接生活”是新課標(biāo)的一大亮點(diǎn)，我們的試卷命題也應(yīng)關(guān)注學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)試題和學(xué)生生活及社會(huì)的聯(lián)系，從學(xué)生的生活實(shí)際中選擇合適的材料，題目盡量以生活中出現(xiàn)的實(shí)際情景為背景，從而讓學(xué)生體會(huì)到語文可以與人進(jìn)行情感溝通、思想交流，解決生活中遇到的問題。
【例7】語言實(shí)踐。
明天是媽媽的生日，請(qǐng)你編一條短信，表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。
_____________________________________________________________________
五、關(guān)注學(xué)生綜合能力的考查，做到課內(nèi)與課外銜接
語文課堂教學(xué)中獲得的學(xué)習(xí)方法是否得到有效運(yùn)用，主要體驗(yàn)在課外閱讀之中，且得益于課外。考試命題要考慮課內(nèi)與課外的銜接問題，有利于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的綜合能力。
【例8】閱讀《一生的財(cái)富》
1、 寫出近義詞。
訓(xùn)斥（ ） 平淡（ ） 內(nèi)疚（ ） 內(nèi)涵（ ）
2、給缺標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
3、短文主要寫了一件什么事?（用精簡(jiǎn)的語言概括）
____________________________________________________________________
4、聯(lián)系上下文，想象人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情、語氣，然后在文中的橫線上填上合適的詞句。
5、文中的“財(cái)富”指什么？(用“——”在文中劃出來) 作者對(duì)老人的話有什么體會(huì)？（用“～～”在文中劃出來）
6、當(dāng)今社會(huì)，有不少人認(rèn)為“一生財(cái)富”應(yīng)該是金錢，是豪華別墅，是小汽車，是做大官……讀短文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“財(cái)富”的看法。
總之，語文試卷的編制，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的正確、合理、客觀的評(píng)估，必須引起足夠的關(guān)注。
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題
命題人：黃文華（光耀）
類 型 積累與運(yùn)用 閱 讀 習(xí) 作 總 評(píng)
評(píng) 分
等 級(jí)
一、積累與運(yùn)用。（50分）
1.看拼音，寫漢字。（5分）
mì qiào zhì sou lǜ
靜( ) （ ）麗 真（ ） 咳（ ） 憂（ ）
kuí qín pǔ yì yuán
( )梧 （ ）鍵 （ ）寫 （ ）然 （ ）故
2. 按查字典的知識(shí)填空。（5分）
在惠陽(yáng)區(qū)舉行的小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有永湖、良井、沙田、平潭、淡水、鎮(zhèn)隆、新圩、秋長(zhǎng)等8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表入場(chǎng)。如果代表團(tuán)的出場(chǎng)順序按名稱第一個(gè)字的筆畫由多到少的順序排列，第一個(gè)出場(chǎng)是 第三個(gè)出場(chǎng)的是 ；如果按名稱的第一個(gè)字的音序順序排列，代表團(tuán)出場(chǎng)的順序是 、 、 、 、 、
、 、 。
3.用“清”字組成不同的詞語，填入句子中（6分）
（1）捧起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳（ ）。
（2）掬起一捧（ ）的山泉喝，渾身爽快。
（3）剛下過雨，空氣（ ）。
（4）幽靜的山林里傳來（ ）的鳥語聲。
（5）屏幕上出現(xiàn)一行行（ ）的字跡。
（6）這里四面環(huán)山，泉水叮咚，環(huán)境（ ），真是個(gè)避暑的好地方。
4. 仿照畫線句子的樣子，把句子補(bǔ)充完整。（6分）
春天，地上有朵小花，為大地增添色彩，我愿，這朵小花是我。夏天，校園有棵小樹，讓同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳觯以福?nbsp; 是我。秋天， ，我愿 。冬天， ，我愿， 。
5.根據(jù)提供的的情境內(nèi)容，完成練習(xí)。（4分）
假如你是一位拍廣告的導(dǎo)演，準(zhǔn)備拍攝以“愛護(hù)花草樹木”為主題的電視廣告，你打算選擇那些畫面？配上那些語句？
畫面：
我配上的語句是：
6.根據(jù)要求，改寫句子。（6分）
（1）我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）
（2）他沉默了一會(huì)兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。”（改成轉(zhuǎn)述句）
（3）運(yùn)動(dòng)員很快沖向終點(diǎn)。（改成比喻句）
7.根據(jù)課文內(nèi)容或你平時(shí)的積累填空。（18分）
(1)你好， 的山泉，你 一面明鏡，是要我 嗎？你好， 的溪流！你 著一首首小詩(shī)，是邀我與你 嗎？你好， 的瀑布！你天生的金嗓子， 的男高音多么有氣勢(shì)。（4分）
(2)《少年閏土》這篇課文的作者是 ，課文一共講了 、海邊拾貝、 、看跳魚兒四件事。從這些事情中我感受到閏土一個(gè)
的孩子。（5分）
(3)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ， 。”這句話的意思是： 。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“ ”。（4分）
(4)本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些名言警句，我最喜歡的一句是 ，為什么？ 。（3分）
(5)你最喜歡送別朋友的詩(shī)句是： ， 。（2分）
二、閱讀。（20分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉.馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由 于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑挘瑹o知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語意思。（4分）
以手掩面——_______________________________________________________
契機(jī)—— _______________________________________________________
（2）破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（ ）中。（4分）
A．當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
（3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：____________________________________
____________________________________ （2分）
（4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）
A._____________________________________________________________ B._____________________________________________________________
（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分） _______________________________________________________________________________________________________________________________
（6）讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________
三、習(xí)作。（30分）
題目： 給我?guī)砹丝鞓?br />
提示：誰給你帶來了快樂呢？是家庭、學(xué)校？是同學(xué)、老師？還是某一動(dòng)物、植物？把題目補(bǔ)充完整后再寫。做到重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體，用詞恰當(dāng)，寫出自己的真實(shí)感受。字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)。
小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題
參考答案
一、積累與運(yùn)用（50分）
1．靜謐 俏麗 真摯 咳嗽 憂慮 魁梧 琴鍵 譜寫 毅然 緣故 （每空0.5分 、共5分）
2.鎮(zhèn)隆、淡水 ；淡水、良井、平潭、秋長(zhǎng)、沙田、新圩、永湖、鎮(zhèn)隆。（每空0.5分、共5分）
3.清香 清涼 清新 清脆 清晰 清幽 （每空1分、共6分）
4.這棵小樹；秋天，果園里有棵果樹，為我們奉獻(xiàn)甘甜的果實(shí)。我愿，這棵果樹是我 。
冬天，天空中飛舞著一片雪花，為我們描繪新年的愿望。我愿，這片雪花是我
（語意對(duì)即可；1+1.5+1+1.5+1共6分）
5.畫面：幾個(gè)少先隊(duì)員正在植樹；我配上的語句是：植樹造林，人人有責(zé)。語意對(duì)即可 （每空2分，共4分）
6.（1）我看到臉。 （2分）
（2）他沉默了一會(huì)兒，說，他希望我的手指已經(jīng)好了。（2分）
（3）運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)如猛虎下山，像箭一樣沖向終點(diǎn)。 符合要求即可（2分）
7.（1）清涼 捧出 重新梳妝 汩汩 吟誦 唱和 飛流 雄渾 （每空0.5分）
（2）魯迅 雪地捕鳥 看瓜刺猹 （每空1分）
見識(shí)豐富，活潑，聰明能干的農(nóng)村 （2分）
（3）善哉，峨峨兮若泰山 （0.5+1分）
太好了，高的就像巍峨的泰山屹立在我的面前 （ 0.5+1.5分）
知音 （0.5分）
（4）輕諾必寡信；因?yàn)樗刮叶幂p易許下的諾言總是缺少信用的。符合條件即可（ 1+2分）
（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；符合要求即可 （2分）
二．閱讀(20分)
（1）以手掩面：指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。（2分）
契機(jī)：指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。（2分）
（2）A② B① （ 每空2分）
（3）活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望則是生命的源泉。（語意對(duì)即可，老師酌情給分 ，3分）
（4）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。（寫其中兩句即可；每句2分）
（5）因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（3分）
（6）馬修真是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人啊！病痛如此折磨他，他仍然珍惜生命，從不放棄，盼望著痛楚的如期到來。換作是我，肯定受不了。但馬修樂觀向上的人生態(tài)度也給了我很大啟發(fā)，讓我明白學(xué)習(xí)生活中不可能一帆風(fēng)順，唯有意志堅(jiān)強(qiáng)者才能成為生活中的強(qiáng)者；（學(xué)生回答能符合文章內(nèi)容，言之有序，老師酌情給分，3分）
三、作文（30分）
一類文（30—24）：做到重點(diǎn)突出，能把事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果交待具體，內(nèi)容具體，用詞恰當(dāng)，寫出自己的真實(shí)感受，沒有或很少錯(cuò)別字，書寫工整。
二類文（23—18）：能把事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，能寫出自己的感受，語句基本通順。
三類文（17—9）：事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫得不夠具體，語句不夠通順，錯(cuò)別字比較多。
四類文（8—0）：內(nèi)容籠統(tǒng)，沒有條理，語句不通順，或偏離題目?jī)?nèi)容。
本試卷命題意圖
試卷的全卷按積累與運(yùn)用（50分）、閱讀（20分）、習(xí)作（30分）三部分。全卷滿分為100分，考時(shí)90分鐘。
命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，努力把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為每一位學(xué)生的自覺行為，突出“課內(nèi)”與“課外”的結(jié)合、“學(xué)”與“練”的結(jié)合；除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查；讓學(xué)生的思維得到張揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)他們多讀各種有益的課外書，勤做讀書筆記，強(qiáng)化名篇、妙語、好句的積累，讓學(xué)生在受到情意熏陶、思想浸潤(rùn)的同時(shí)增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn);同時(shí)，試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持從生活中來到生活中去，真正體現(xiàn)了“大語文”意識(shí)，下面具體說說三大部分的命題意圖。
一、積累和運(yùn)用。
1、音、字、詞三題。重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，目的考查學(xué)生對(duì)字詞讀音，查字典的能力和學(xué)生對(duì)字詞的理解、準(zhǔn)確運(yùn)用的情況。
2、句子部分，仿寫句子、情境句子練習(xí)和改寫句子。重點(diǎn)考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和學(xué)生語言的組織表達(dá)能力。
3、根據(jù)課文內(nèi)容或你平時(shí)的積累填空。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，既關(guān)注到學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握和運(yùn)用，又關(guān)注到語文與日常生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。
二、閱讀。
本套試卷的閱讀題，選用的是《生之喜悅》。共有6個(gè)練習(xí)題，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的文章的同時(shí)陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生正確地看待人生，認(rèn)識(shí)生命的可貴，聯(lián)系實(shí)際，樹立樂觀向上的人生觀、世界觀。
其中1-5小題是檢查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，第6個(gè)練習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，考察學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用語言抒發(fā)自己的所感所悟。
三、作文。
作文是“ ¬¬給我?guī)砹丝鞓贰辈捎冒朊}的形式，形式更加靈活，選材范圍廣，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，不會(huì)限制學(xué)生思路，讓學(xué)生的思維得到張揚(yáng)，突出語文課程的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，多讀各種有益的課外書，強(qiáng)化名篇、妙語、好句的積累，讓學(xué)生在受到情意熏陶、思想浸潤(rùn)的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生活的感悟。
本試卷命題難度分析的
本次命題主要是根據(jù)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力；既關(guān)注到學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握和運(yùn)用，又關(guān)注到語文與日常生活的聯(lián)系；如“閱讀”共設(shè)計(jì)六個(gè)練習(xí)，其中第六個(gè)小題注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持開放性、創(chuàng)造性原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解；本試卷覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易適中，基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例為7﹕2﹕1。
本試卷命制后的思考
在試卷的命制中，主要根據(jù)新課標(biāo)中新理念的原則，突出語文課程的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用、思考與感悟，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一特性；注重于學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，突出表達(dá)能力、閱讀能力、習(xí)作能力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主、個(gè)性化地學(xué)習(xí)語文，堅(jiān)持開放性、創(chuàng)造性原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，如“積累與運(yùn)用”的第五小題；在考試中努力使學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的融合，陶冶學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀，人生觀。