第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)工作計(jì)劃
- 更新時(shí)間：2011-04-17
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計(jì)劃方案
以下是為您推薦的《第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)工作計(jì)劃》，希望能對(duì)您的工作、學(xué)習(xí)、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
2009-2010年第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)工作計(jì)劃
陳敏
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校及高三年級(jí)組對(duì)高考備考的指導(dǎo)意見(jiàn)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，重點(diǎn)突出高三年級(jí)升學(xué)預(yù)備教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化全體教師的備考意識(shí)，全局意識(shí)，以積極認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量提升方式，注意能力培養(yǎng)，科學(xué)安排真抓實(shí)干，努力爭(zhēng)創(chuàng)2009年高考的新輝煌。時(shí)間與任務(wù)安排：2月至3月上旬，完成一輪復(fù)習(xí)，3月中旬至4月底，二輪復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真分析查擺解決一模考試暴露出的問(wèn)題，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，突出能力提升;5月，三輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)化綜合、模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。
二、具體措施與要求：
1、強(qiáng)化集體備課制度的落實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化備課”，細(xì)致的策劃備考，切忌各行其是、各自為戰(zhàn)。全體教師要全身貫注于高考備考，勤于研究，時(shí)間和精力上舍得全面投入;另一方面，備考過(guò)程中要始終堅(jiān)實(shí)科學(xué)與務(wù)實(shí)的工作原則，切忌受自身因素局限以及外部因素的干擾，出現(xiàn)急功近利的短視行為。
2、全體數(shù)學(xué)組老師要將研讀2010年考試說(shuō)明放到至關(guān)重要的位置，把握方向，力求走捷徑，落實(shí)高考備忘錄為切入點(diǎn)，做到教學(xué)的不偏不倚、深淺有度、輕重有別，杜絕過(guò)去追求的“深到底、寬到邊”等多慢差費(fèi)的教學(xué)行為，有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地科學(xué)訓(xùn)練，提高解題能力。
3、落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向課前、課后的延伸，抓好落實(shí)求實(shí)效，最大限度減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性，切忌空講、泛講，盡可能解決教學(xué)時(shí)間少與教學(xué)進(jìn)度慢的問(wèn)題、常規(guī)復(fù)習(xí)時(shí)間不足與測(cè)試占用時(shí)間較多的問(wèn)題、訓(xùn)練較多與學(xué)生反思?xì)w納時(shí)間過(guò)少的問(wèn)題。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新的研究，抓好學(xué)案導(dǎo)學(xué)與打造高效率課堂結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課的模式，落實(shí)大課堂理念，打造高效課堂，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要突出主干知識(shí)和重點(diǎn)，抓大放小。選擇適當(dāng)?shù)膶ｎ}，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行自主構(gòu)建，突出重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置適量綜合性問(wèn)題，加大學(xué)生綜合運(yùn)用能力。
5、狠抓講評(píng)課這一主要課型，繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課制度，注重糾正課堂的不良習(xí)慣，向課堂要質(zhì)量，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的五轉(zhuǎn)變，努力提高課堂教學(xué)效率。
6、加強(qiáng)日常訓(xùn)練和階段檢測(cè)的力度，落實(shí)好檢測(cè)學(xué)案的編制工作，落實(shí)糾錯(cuò)制度，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量階段性推進(jìn)機(jī)制。教師力求在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會(huì)，同時(shí)，加大對(duì)出錯(cuò)題進(jìn)行有選擇的測(cè)試，以加深學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤的印象，減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率，從而提高了成績(jī)。
7、重視邊沿生的定位與升位工作，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，從錯(cuò)題本的使用切入，及預(yù)習(xí)學(xué)案到做完題后的反思，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，重視學(xué)生的錯(cuò)題整理，幫助學(xué)生順利度過(guò)高原期，嘗試賞識(shí)教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生，相信沒(méi)一個(gè)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。