比較詳細的初三數學教學計劃
- 更新時間：2011-04-17
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計劃方案
以下是為您推薦的《比較詳細的初三數學教學計劃》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
初三數學學科教學計劃
一、指導思想
全面貫徹落實省素質教育工作會議精神和教育局教研室年度工作計劃要點，以全面實施素質教育、促進學生的全面發展為工作方針，以教研、科研常規管理為基礎，以課堂教學改革為重點，以教師學科知識建構為抓手，以網絡教研為基礎研究平臺，以開展教師課堂教學業務大比武活動為載體，努力提高課堂教學的有效性，實現教育教學質量的大面積、大幅度提升.
二、教學思路
注重知識的整體性設計,讓學生知其來龍去脈;兼顧知識的基礎性與提高性目標,讓每個學生學有所得;加強以小組交流為基礎的合作學習,提高學生學習的自覺意識.從全局及實際出發，在聯系實際的同時滲透數學思想.
對于選學內容，教學中除了要關注學生在數學知識和數學能力方面的提高外，還要考慮在傳承數學史知識及數學文化修養方面做出努力，以使學生在獲得數學知識的同時人文精神也得到陶冶.
三、教學任務
（一）教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書·數學》八年級上冊包括全等三角形，軸對稱，實數，一次函數，整式的乘除與因式分解五章內容.
“全等三角形”一章首先讓學生認識形狀、大小相同的圖形，給出全等三角形的概念，然后讓學生探索兩個三角形全等的條件，并運用有關結論進行證明，最后掌握角的平分線的性質.
“軸對稱”一章首先讓學生認識軸對稱，探索它的性質.然后讓學生能夠按要求作出簡單圖形經過軸對稱后的圖形，從而能利用軸對稱進行圖案設計.在此基礎上，學習等腰三角形的有關概念和性質.這樣，學生就可以從軸對稱的角度把握等腰三角形的有關內容.
“實數”一章首先讓學生了解算術平方根、平方根的概念，會用平方運算求某些非負數的算術平方根、平方根.然后讓學生了解立方根的概念，會用立方運算求某些數的立方根.最后讓學生了解無理數和實數的概念.
在本冊“一次函數”一章，首先讓學生探索具體問題中的數量關系和變化規律，了解常量，變量的意義，了解函數的概念和三種表示方法.在此基礎上，再來學習一次函數的內容.在“一次函數”一章，專門安排“用函數觀點看方程（組）與不等式”一節，分別探討一次函數與一元一次方程，一次函數與一元一次不等式，一次函數與二元一次方程（組）之間的關系.由此可以看出本章在全套教科書中承上啟下的作用.最后安排“課題學習 選擇方案”.
在“整式的乘除與因式分解”一章，首先讓學生學會簡單的整式乘除運算.在此基礎上，讓學生了解因式分解的概念，會用提公因式法，公式法分解因式.這些內容為以后內容，特別是下一章分式的學習作好了準備.
（二）教學目標：
1、使學生理解證明的基本過程，了解全等三角形的概念和性質，能夠準確地辨認全等三角形中的對應元素；通過探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進行證明，掌握綜合法證明的格式；會作角的平分線，了解角平分線的性質，能利用三角形全等證明角平分線的性質，會利用角平分線的性質進行題目的證明.
2、從生活的實際入手，通過具體實例認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質，理解對應點連線被對稱軸垂直平分的性質；通過探索簡單圖形之間的軸對稱關系，能夠按照要求作出簡單圖形經過一次或兩次軸對稱后的圖形，并能利用軸對稱設計簡單的圖案；了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質；了解等腰三角形、等邊三角形的有關概念，探索并掌握它們的性質以及判定方法；能初步應用本章知識解決簡單的實際問題，在觀察、操作、抽象、論證、交流的過程中發展空間觀念，激發學生學習圖形與幾何的興趣.
3、在解決實際問題的過程中，了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的算術平方根、平方根、立方根；了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數的平方根，會用立方運算求某些數的立方根，會用計算器求平方根和立方根；了解無理數和實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應，有序實數對與平面上的點一一對應；了解數的范圍由有理數擴大到實數后，一些概念、運算等的一致性及其發展變化；能用有理數估計一個無理數的大致范圍.
4、以探索實際問題中的數量關系和變化規律為背景，經歷“找出常量和變量，建立并表示函數模型，討論函數模型，解決實際問題”的過程，體會函數是刻畫現實世界中變化規律的重要數學模型；結合實例，了解常量、變量和函數的概念，體會“變化與對應”的思想，了解函數的三種表示方法（列表法、解析式法和圖象法），能利用圖象數形結合地分析簡單的函數關系；理解正比例函數和一次函數的概念，會畫它們的圖象，能結合圖象討論這些函數的基本性質，能利用這些函數分析和解決簡單實際問題； 通過討論一次函數與方程（組）及不等式的關系，從運動變化的角度，用函數的觀點加深對已經學習過的方程（組）及不等式等內容的認識，構建和發展相互聯系的知識體系；在課題學習中，以選擇方案為問題情境，進行探究性學習，進一步體會建立數學模型的方法與作用，提高綜合運用函數知識分析和解決實際問題的能力.
5、使學生掌握正整數冪的乘、除運算性質，能用代數式和文字語言正確地表述這些性質，并能運用它們熟練地進行運算.使學生掌握單項式乘（或除以）單項式、多項式乘（或除以）單項式以及多項式乘多項式的法則，并運用它們進行運算.使學生會推導乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的幾何意義，能利用公式進行乘法運算.使學生掌握整式的加、減、乘、除、乘方的較簡單的混合運算，并能靈活地運用運算律與乘法公式簡化運算.使學生理解因式分解的意義，并感受分解因式與整式乘法是相反方向的運算，掌握提公因式法和公式法（直接運用公式不超過兩次）這兩種分解因式的基本方法，了解因式分解的一般步驟；能夠熟練地運用這些方法進行多項式的因式分解.
（三）教學重點:
通過學習，讓學生理解證明的基本過程，掌握用綜合法證明題目的格式；掌握軸對稱的性質，及等腰三角形的性質和判定方法；算術平方根和平方根的概念和求法；初步認識函數概念，掌握最簡單的初等函數——一次函數；掌握因式分解的兩種基本方法，即提公因式法和公式法，
（四）教學難點：
掌握綜合法證明題目的方法，精煉準確地表達推理過程，體會在證明過程中所運用的歸納、轉化等數學思想，提高學生觀察和歸納分析能力,找出分析證明的思路，體驗數形結合的數學思想方法；函數的概念是數學中極為重要的基本概念，它的抽象性較強，接受并理解它有一定難度，因此，變化與對應的思想體現在函數概念之中，要用運動變化的眼光，以函數為工具，從數量關系和圖象兩方面動態地分析問題；掌握平方根和實數的概念，在整式的乘除中，單項式的乘除是關鍵，重點掌握整式的乘除（包括乘法公式），添括號時，括號內符號的確定要注意整體思想的把握.
四、學情分析
進入初三后，學生產生了明顯的分化，優秀的學生吃不飽，基礎不好的學生聽不懂的現象日益明顯.針對這一情況,要注重題目的基礎性與重點性,精選典型的題目,讓學生真正地弄明白,并力爭達到熟練之程度.對優秀的學生可利用訂較高目標、布置分層作業等形式，達到數學知識的深入化.初三的學生自立意識在逐步地增強、進入青春期后情緒上會出現較大波動，要結合學生特點，多找學生談心，利用其想在異性面前表現完美的特點，少批評，多激勵，以達到事半功倍之目的.
五、重點工作
1、加強自身理論學習，提高思想認識，樹立新的教學理念，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構迎接新學期的工作.
2、加強備課，認真研究教材，備課時多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點；教學中，重視學生獨立性，自主性的培養與發揮，利用小組合作學習，調動學生學習的主動性、參與性和積極性.
3、建立知識的整體性框架,注重知識之間的前后聯系與來龍去脈，讓學生不但要知其然，還要知其所以然.
4、要積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，博采眾長，提高自己的教學水平.
5、注重作業批改的質量、單元檢測及二次過關測試，提高授課的針對性.
六、實施措施
1、召開合作學習方法研討會，每個人選取最實用的一個方法，把它形成的背景、實施的過程、實施過程中的問題、解決問題的方法、尚未解決的問題及自己的困惑等一系列實際問題與所涉理論知識進行結合.
2、采取分工、合作、交流等形式，形成每一章或整個材的知識結構體系，通過補充教材內容、建立體系結構達到此目的，補充十字相乘分解因式的方法，建立函數學、方程模型，重視學生用函數方程思想解決問題的能力.
3探索以提高學生思維活動能力、符合教材實際、學生實際的多種教學方法，并利用各校所實行的教學模式，通過教材培訓、教學能手及學科帶頭人評選等多種形式達到博采眾長、提高課堂效率之目的.加強集體備課，提高集體備課的實效性，有針對性地解決在教學過程中出現的疑難問題，并就教學中的某一專題進行探討.
4、提高單元檢測的有效性和二次過關測試的針對性，隨時準確掌握學生的學習水平，高效性地進行講解、補救，以大面積提高教學水平.
5、加強數學興趣教學，控制好課堂氣氛.注意搜集數學中的有趣典故、幽默故事、精美圖案、生活中的美好應用等.
6、老師之間加強交流，積極探索、推廣先進經驗；師生之間注意溝通，共建錯題檔案本.
7、充分應用現代化信息技術，增加課堂容量.
8、加強教師的教后反思，逐步試點學生的學后反思.在學生解題之后，對較為典型的題目要求學生整理思路，說思考過程；在批改之后要求反思；保留錯誤的解法，先反思，再動筆訂正；或在錯題檔案本上，抄出錯題原型，寫上經反思得出的錯題原因及訂正方法，每過一段時間對錯題進行再反思.
七、教學進度
臨淄區2009-2010學年度第一學期數學八年級（上冊）教學進度 |
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周次 |
時間 |
教學內容 |
單元檢測 |
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1 |
8、31-9、6 |
11.1全等三角形 11.2全等三角形的判定 |
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2 |
9、7-9、13 |
11.3角的平分線的性質 教學活動 回顧與思考 |
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3 |
9、14-9、20 |
12.1軸對稱 |
單元檢測與講評 |
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4 |
9、21-9、27 |
12.2作軸對稱圖形 |
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5 |
9、28-10、4 |
12.3等腰三角形 |
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6 |
10、5-10、11 |
教學活動 回顧與思考 |
單元檢測與講評 |
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7 |
10、12-10、18 |
13.1 平方根 13.2 立方根 |
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8 |
10、19-10、25 |
13.3 實數 教學活動 |
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9 |
10、26-11、1 |
回顧與思考 |
單元檢測與講評 |
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10 |
11、2-11、8 |
期中復習 |
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11 |
11、9-11、15 |
期中質量檢測 期中試卷講評 |
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12 |
11、16-11、22 |
14.1函數與變量 |
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13 |
11、23-11、29 |
14.2一次函數 |
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14 |
11、30-12、6 |
14.3用函數觀點看方程（組）與不等式 |
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15 |
12、7-12、13 |
14.4課題學習 選擇方案 教學活動 |
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16 |
12、14-12、20 |
回顧與思考 |
單元檢測與講評 |
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17 |
12、21-12、27 |
15.1整式的乘法 |
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18 |
12、28-1、3 |
15.1整式的乘法 15.2乘法公式 |
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19 |
1、4-1、10 |
15.3整式的除法 15.4因式分解 |
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20 |
1、11-1、17 |
15.4因式分解 教學活動 回顧與思考 |
單元檢測與講評 |
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21 |
1、18-1、24 |
期末復習 |
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22 |
1、25-1、31 |
期末復習 |
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23 |
2、1-2、7 |
期末復習 期末質量檢測 |
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