高中優(yōu)秀作文各有各的精彩及評(píng)語(yǔ)
- 更新時(shí)間：2011-05-09
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高中作文1
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高中優(yōu)秀作文各有各的精彩及評(píng)語(yǔ) 各有各的精彩
走在路上，腳邊旋落下一片皺皺的葉子，它還有堅(jiān)硬的葉脈，紋路舒展開(kāi)來(lái)，似乎告訴我初夏時(shí)是怎樣的一抹新綠。我將它拾起埋入泥中，暗想著它化泥護(hù)花又能催出好多嫩葉，一年又是郁郁蔥蔥。樹(shù)上的花粉面朱唇，香氣襲人，樹(shù)下落葉坦然靜美，褪盡浮華，它們都有各自的美麗，各有各的精彩。
燈下靜坐，書(shū)卷緩啟，我望見(jiàn)賀知章在碧柳絲濤中冗自吟誦，半空中燕子撲騰翅膀穿梭于綠浪。他仕途坦蕩的一生啊，恰似這和風(fēng)熙日下飛揚(yáng)的柳枝，不僅能在官場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)亦詩(shī)亦文，也無(wú)病無(wú)痛地走到了古來(lái)稀的年歲。再翻幾頁(yè)，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮。他在科舉是個(gè)可憐蟲(chóng)，明明才華橫溢卻屢考屢敗，老天是要安排他做個(gè)有心人吧，在人間這個(gè)故事的作坊中，他可以寫(xiě)盡奇艷幻麗的鬼怪神狐，在他筆下便統(tǒng)轄了一個(gè)巨大的魔幻國(guó)度。有人能夠從金榜題名中獲得平步青云的機(jī)會(huì)，也有人能在激揚(yáng)文字中造得窺透人間的靈鏡。誰(shuí)說(shuō)不一樣的路徑便是不能相比的風(fēng)景呢?精彩是自己收獲的。
合上書(shū)，我聽(tīng)見(jiàn)窗外販夫走卒的叫賣(mài)聲，車(chē)水馬龍的老街送走一個(gè)個(gè)春秋冬夏，迎著一聲聲生活的樸實(shí)與平凡。那些過(guò)著簡(jiǎn)單生活的人們啊，你們是熱情地向著朝陽(yáng)走去的，每個(gè)鮮活的日子就在勤勞的手里織出，在你們的叫賣(mài)聲中，我不斷為腦海中家鄉(xiāng)的描摹添筆，總在離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)為你們的吆喝魂?duì)繅?mèng)縈。我曾想，人生識(shí)字孤獨(dú)始，案牘數(shù)尺，讓我在咬文嚼字時(shí)感到疲憊，這種學(xué)習(xí)中的孤獨(dú)無(wú)人能解，直想放下書(shū)卷走進(jìn)你們的生活，跟著你們起早貪黑。當(dāng)我日漸成熟，終于懂得做讀書(shū)人能有筆走龍蛇的暢快，負(fù)有記錄大千世界的重任。于是當(dāng)我依然眷念你們的叫賣(mài)聲時(shí)，也有了定格記載這些淳樸人情的能力。平凡瑣細(xì)中有快樂(lè)，疾書(shū)案頭也蘊(yùn)著創(chuàng)作的芳香，我們各有各的精彩。
《活著》中有一句話：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。我正是風(fēng)華正茂要大干一場(chǎng)的少年，等待厚積薄發(fā)的人生篇章。而當(dāng)?shù)搅酥心辏覠挸芍苊艿乃季S和卓越的工作能力，更有打拼事業(yè)的宏圖偉愿。至于老年，我常想象紅顏成了白發(fā)，卻也擁有沉靜不事張揚(yáng)的氣度，因?yàn)槟菚r(shí)在在人生邊上，是穿過(guò)風(fēng)雨的純真。就像那片落在腳邊的葉子，它曾告訴我花開(kāi)花落，云卷云舒都有自己的美麗，我都能看見(jiàn)各自的精彩
評(píng)點(diǎn)：這是一篇議論性散文一等文。本文的優(yōu)點(diǎn)有：
1、 審題準(zhǔn)確，對(duì)于題目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思維有一定的深度，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)生活的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
2、 思路清晰，構(gòu)思精妙。開(kāi)頭點(diǎn)題自然，以眼前落葉紛飛的情景引出“褪盡繁華的落葉與粉面朱唇的花兒各有各的魅力，各有各的精彩”。主體部分，主體段1以“仕途通達(dá)春風(fēng)得意的賀知章”與“科舉考場(chǎng)失意但激揚(yáng)文字一展風(fēng)采的聊齋先生(蒲松齡)”做對(duì)比，引出“不一樣的人生路徑卻有著各自的精彩”的觀點(diǎn),;主體段2以“販夫走卒有著簡(jiǎn)單而鮮活的生活”與“我作為讀書(shū)人，孤獨(dú)求學(xué)但有筆走龍蛇的暢快”作對(duì)比，引出各有各的精彩。最后引用《活著》的話，并以“落葉”作結(jié)，前后呼應(yīng)。
3、 本文一氣呵成，過(guò)渡自然，如“燈下靜坐，書(shū)卷微啟，我望見(jiàn)賀知章先生在碧柳絲絳中獨(dú)自沉吟”;“再翻幾頁(yè)，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”;“合上書(shū)，我聽(tīng)見(jiàn)窗外販夫走卒的叫賣(mài)聲”。
4、 選材鮮活又有韻味。本文能結(jié)合生活實(shí)際，又能博引古今;既有觀察生活審視生活的能力，又有深厚的知識(shí)積累。
不足之處：個(gè)別語(yǔ)言表述不夠精準(zhǔn)，如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去;第三段的內(nèi)容處理可以更好。
評(píng)分：23+23+9=55
(評(píng)卷人：廣州市培英中學(xué)太和校區(qū) 陳永梅)