送你一束轉基因花教學設計蘇教版
- 更新時間：2014-06-12
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教學資料
以下是為您推薦的《送你一束轉基因花教學設計蘇教版》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
范本1
送你一束轉基因花教學設計
小樣
(2)培養在有限的時間提取有效信息的能力。
2．難點：在了解文章內容的同時感知科普小品文的特點。
教師和學生始終處于平等的地位，教師設置兩個場景充分發揮學生的主體地位。
課前學習——理清思路——了解結構——合作交流——教師點撥
1．屏幕顯示：“種瓜得豆，種豆得瓜” 。
請問這句話對嗎？據學生思考情況導入。人們常說“種瓜得瓜，種豆得豆”，可是現在人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜”，這靠的是什么技術？轉基因技術。通過課前查閱資料，我們知道轉基因技術運用范圍十分廣泛。不過，介紹它運用在花卉培育方面的文章卻不多，課本為我們選擇了一篇精彩的《送你一束轉基因花》，我們正可以一飽眼福。
（屏幕顯示花卉圖片，激發閱讀興趣。）
二、默讀課文，整體感知文章內容
1.勾畫圈點出有關培育轉基因花卉新品種方面已取得的成就的語句。
2.用一句話歸納文章的內容。
三、新聞發布會（場景一）
1.新聞發布會小組成員開展新聞發布會
①教師點撥：什么是新聞發布會？
又稱記者招待會,是一個社會組織直接向 新聞界發布有關組織信息,解釋組織重大事件 而舉辦的活動。
最早的新聞發布會：1904年2月，日俄戰爭在中國境內點燃。當年7月，日方將許多記者召集到中國長春，介紹戰況。這次發布會被學術界認為是世界上最早的政府新聞發布會。
②所分小組就一系列問題向新聞發布會成員提問
實錄：
A小組：請問什么是轉基因花？
回答：見課本第三段。
B小組：轉基因花卉的優良特性主要表現在哪些方面？
回答：見課本三個小標題。
C小組：轉基因花的獨特優勢？
回答：見課本第二段。
D小組：轉基因花卉的發展前景？
回答:見課本后兩段。
E小組：什么是基因？
回答（根據資料）：生物體遺傳的基本單位，存在于細胞的染色體上，作直線排列。
……
③教師點撥：
在介紹轉基因花卉時運用下定義的說明方法
四、 “馨”轉基因花卉技術部（場景二）
①假設我是“馨”轉基因花卉公司老板，你們是我的技術骨干，有顧客要一批量粉紅色的蘭花，而我們廠里只有紅色和白色的蘭花，你們該怎么辦？（請各位技術人員閱讀課文特別色彩小標題的內容采取相應措施解決這個問題！）
（實錄）小組討論解決：
方案一：克隆能使花趨向于顯粉紅色的基因導入白色的蘭花中。
方案二：克隆幾個相關花色基因導入開紅花的蘭花中，從而得到了開粉紅色花和白色花的蘭花。
②情人節快到了，很多顧客向我們公司預定粉色心形檸檬味的玫瑰花，作為工廠技術科的你們該如何生產出這樣的玫瑰花呢？（請閱讀特別新奇小標題下的內容采取相對措施）
（實錄）小組討論解決：
方案一：克隆控制花朵形狀的基因，使其發揮心形作用，再轉化植株中芳香族物質使其具有檸檬味。
方案二：我認為不用這么麻煩，只要噴灑些檸檬味的空氣清新劑就有檸檬味了……
（其他同學笑）
方案三: 可以把玫瑰花放到心形模子里的到心形花朵。（同學們發出笑聲）
③有一位女士看了<<金粉世家>>后萌發了把自己的家置滿永不凋謝的百合花的想法.（請閱讀特別長壽小標題下的內容采取相應措施）
（實錄）小組討論解決：
方案一：克隆與乙烯合成相關的基因，增加花卉的抗衰老性。
方案二：塑料百合不凋謝，我們可以使用冰凍法鎖住花卉的水分（教師：這個冰凍技術，是個難題，同學們笑）
如果你到轉基因商店里買花，你希望買到怎樣的花？設想一下把它描繪出來？
（不少于50字）
六、學生小結
七、作業：你還能設計出其他物質的轉基因品種嗎？
分析科普小品文的特點。
反思：
本教學設計緊緊圍繞教學目標設計，重點突出，板塊清晰。教學過程中，教師通過設置兩個特定場景，不但充分發揮了學生的主體地位、開拓了他們的思維，而且在自主探究中培養了他們提取有效信息的能力。
范本2
固鎮三中集體備課專用稿紙
主備人：張 彥
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時間 |
2013、1、5 |
地點 |
初二辦 |
召集人 |
孟凡強 |
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課題 |
29、送你一束轉基因花 |
課時 |
1 課時 （總第 課時） |
科 任 教 師 |
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教學 目標 |
知識與能力：1、了解新型生物技術對于創造花卉新品種的獨特優勢以及轉基因花的優良特性。2、把握“總—分—總”的結構形式，理解文章的說明順序。3、體會文章選用事例的典型性和前沿性，品味親切而富有感情的語言。 過程與方法：學生獨立探究和小組合作研討相結合。 情感態度價值觀：1、體會作者滲透在文中的關愛和親切情意。 2、通過學習文章，激發學生的科學創新意識。 |
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重難點 |
重點：了解轉基因花研究的基本原理，把握轉基因花及其優良特性。 難點：激發學生的創造熱情，培養進取精神，展望轉基因花的誘人的發展前景。 |
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教 學 過 程 教 學 過 程 |
一、導入新課、揭示目標（2分鐘） 1、導入新課： 創設情境，用幻燈片播放轉基因花圖片。 2、學習目標 二、學生自學，質疑問難（15分鐘左右） 自學提綱： 1、什么是“轉基因花”？ 2、文章采用了什么樣的結構？根據這一結構劃分的各部分主要說明了什么內容？ 3、請你精讀全文，找出有關培育轉基因花卉新品種方面已取得成就的語句，并用自己的話進行適當的概括。 4、假如把題目《送你一束轉基因花》改為《轉基因花》，好不好？為什么？ 學生自學，對疑難問題做批注。 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 1、通過定向改變基因而改變了某些性狀的花卉，叫做轉基因花。 2、本文的結構是“總—分—總”。開頭部分主要說明新型生物技術的獨特優勢和什么是轉基因花，中間部分說明了轉基因花的優良特性，最后總結全文，指出了轉基因花的光明前景。 3、特別色彩：基因已克隆多個，光是從牽牛花中就已經克隆到了兩個；成功地對部分花卉的花色進行了修飾。 特別新奇：通過克隆基因和其他方式促使花卉“香味”、“ 形狀”等方面發生變化。 特別長壽：科學家已獲得了轉基因的抗衰老花卉；更令人興奮的是，可長久保存的轉基因花卉已成功上市。 4、文題“送你一束轉基因花”充滿情意；文章從人們“常年相互贈送”花卉，“以表達自己的一份心意和美好的祝愿”起筆，反映了人們的一種美好的情感；“但是我們似乎曾經還想過送點什么更特別的花”，作者極為體諒人們的心情，表明轉基因花是為順應人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的“夢想”及轉基因花使人們“美夢成真”，使讀者感覺到一種親切的情意。可見文章并非板著面孔敘說，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關愛和溫暖。 四、小結（2分鐘） 五、鞏固新知，當堂訓練（11分鐘） 1、文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉。”這句話顯示了轉基因花研究的什么優越性？ 2、《基礎訓練》一、二 六、課外拓展 改良花卉，可以從色彩、香味、形態、壽命等方面著手，為了滿足人們更多的需求，你還準備從哪些方面進行改良？ |
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板 書 設 計 |
送你一束轉基因花
成就 新奇 光明前景 長壽 |
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教 學 反 思