2021年電大外國文學作業(yè)評講答案
- 更新時間：2020-07-06
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教學資料
以下是為您推薦的《2021年電大外國文學作業(yè)評講答案》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
《外國文學》作業(yè)評講(1)
采用教材《歐美文學簡史》，同學做簡答題時應把握教材一些重要的知識點；做論述題時，要多聯(lián)系相關作品對題目進行說明，并加上自己的閱讀感受。
一、填空。
埃斯庫羅斯 但丁 莎士比亞 莫里哀 歌德 拜倫 雨果 普希金
古代希臘文學 人神同形同性 亞里士多德 維吉爾 彼特拉克 薄伽丘 彌爾頓
二、簡答。
1、簡析人文主義的內涵。人文主義文學有什么特征？
本題考核的知識點包括：人文主義文學的概念。
文藝復興時期，資產階級在反封建斗爭中形成了自己的世界觀，即“人文主義”。人文主義思想以人為中心，反對中世紀教會宣揚的宗教世界觀。
其特點主要有：一是反對教會把神看作宇宙的主宰，贊揚人性的美好、肯定人的力量、人的價值和人的尊嚴。其次，人文主義思想認為幸福就在人間，宣稱人有享受現(xiàn)世幸福的，反對教會的禁欲主義和來世思想。第三，人文主義崇尚理性，反對教會的蒙昧主義和神秘主義，主張全面發(fā)展個人才智。第四，人文主義反對封建等級觀念和封建壓迫，提倡個性解放，認為人的貴賤不應取決于出身門弟而應由個人的品德和功德來決定，提倡仁愛、平等的觀念，以反對封建關系。第五，在政治主張上，許多人文主義者反對封建割據(jù)，希望由強大的王權來實現(xiàn)國內的統(tǒng)一與安定。
相關具體分析見教材36頁。正是在人文主義思想的影響下，在英國、西班牙等各國都出現(xiàn)了一系列有人文精神的作家與作品。
2、古典主義文學有什么特征？
本題考核的知識點包括：古典主義文學特征。
古典主義文學在政治上擁護王權，維護國家統(tǒng)一。古典主義主義要求作家把歌頌國王，維護國家利益，宣揚公民的義務和責任作為創(chuàng)作的職責。
另一個特點是唯理主義。把理性看作是創(chuàng)作與評論的最高標準，并且從理性出發(fā)制訂了創(chuàng)作的規(guī)則，形成文學簡潔、結構明晰、邏輯性強等特點。
第三個特點是在藝術創(chuàng)作上提倡模仿古典，遵循規(guī)則。把古代藝術看作一種永恒的模范，借用古人的服裝來提高自己理想人物的崇高性。關于創(chuàng)作的規(guī)則，最影響大的是“三一律”的提出，即一個劇本的情節(jié)只能限制在同一事件，事件發(fā)生在同一地點，劇性包含的時間只能在同一天(24小時)之內。
相關具體分析見教材56頁，教材先介紹了古典主義的產生背景、代表作家，然后再介紹古典主義的特點，大家要對教材的知識結構分析清楚。
3、德國18世紀文學有哪些主要的作家作品？
本題考核的知識點包括：18世紀德國文學。
萊辛。出版《拉奧孔》從雕像的分析來講詩與畫的區(qū)別,來分析詩的獨立精神，《漢堡劇評》，提倡“市民悲劇”。狂飆運動，18世紀德國的一場文學運動.贊揚自然和個人主義，力圖推翻啟蒙運動所崇尚的理性主義，這場運動是德國浪漫主義的早期階段。除了赫爾德這個思想上的領袖外，歌德和席勒才是狂飆突進運動的主將。
歌德，1774年發(fā)表小說《少年維特之煩惱》使歌德不僅蜚聲世界,而且引起眾多的模仿者。
席勒，《陰謀與愛情》1784年上演,引起了更大的反響，這是一部典型的市民悲劇，寫宰相大臣的兒子斐迪南與平民音樂師的女兒的愛情故事，當他兒子的愛情干擾了他的陰謀時，他甚至用各種各樣的手段阻撓兒子的愛情，引起了兒子的反抗。
教材68至69頁以專節(jié)的形式對此知識點加以介紹，需要學生自己對作家、作品進行總結。
三、論述題。
1、分析哈姆萊特形象。
本題考核的知識點包括：哈姆萊德形象分析。
哈姆萊特是一個具有先進思想和美好品德的青年，是文藝復興時期人文主義者的形象。他對世界和人生都有一套與傳統(tǒng)教會觀念不同的新看法，他希望以真誠相待的平等關系來代替尊卑貴賤、等級森嚴的封建關系，而且不以地位等級來決定人的貴賤高低。然而，他在現(xiàn)實中出現(xiàn)更多的罪惡。使他對理想本身產生了懷疑，陷入了精神危機。
憂郁與精神危機是哈姆萊特面臨現(xiàn)實與理想不一致的一種表現(xiàn)。但漢理想破滅之后，他的意志并沒有消沉，事實把他從幻想中喚回現(xiàn)實，他面臨社會現(xiàn)實，敢于正視與思考，如對生命意義的思考。他的責任，并不是簡單地報殺父之仇，而是為了“重整乾坤”，消滅一切罪惡，是對人文主義理想的追求。
哈姆萊特與克勞狄斯的斗爭，反映了文藝復興時期先進人物為實現(xiàn)美好理想與社會惡勢力進行的斗爭。然而，在這樣的時代中，惡勢力當?shù)溃莱箢嵉梗宋闹髁x理想不可能實現(xiàn)。所以，其悲劇是一個時代的悲劇。另外，哈姆萊特代表的人文主義思想本身善于思考而不善于行動的性格弱點，也是導致他悲劇的原因。最后，哈姆萊特孤軍奮戰(zhàn)，注定了失敗的結局。
相關分析見教材48至49頁，本題需要結合劇作中哈姆萊特的語言對其性格特征作一一分析，同時還要看到，在他身上，反映出來的是整修時代的人文主義思想者的影子，從他身上可以得到人文主義者在當時的社會遭遇。
2、莫里哀的創(chuàng)作是如何分期的？各時期有哪些主要作品？
本題考核的知識點包括：莫里哀的創(chuàng)作。
1650年后，法國的莫里哀擔任劇團負責人，開始創(chuàng)作劇本。他學習民間笑劇和意大利即興喜劇的手法，寫了一些作品，漸漸在外省出了名。1658年為路易十四，從此成功在巴黎開始其創(chuàng)作。這時期的主要作品有《可笑的女才子》，把矛頭指向貴族；同時的《丈夫學堂》、《太太學堂》討論了愛情、婚姻、宗教等問題，維護個性自由，反對封建道德。16年的《達爾杜弗》成功，成為古典喜劇的杰作。《吝嗇鬼》與《喬治·亞當》揭露了資產階級的虛榮心。
1669年后，莫里哀的創(chuàng)作進入最后一個時期，《貴人迷》、《女學者》都嘲笑了貴族世界。《司卡班的詭計》則贊賞了下層人民的機智。
教材58頁對莫里哀所以創(chuàng)作進行了介紹，回答此題時需要自己對各個時期的代表作品進行分析、歸納。以上提供了要點，大家回答時還要做進一步補充。
《外國文學》作業(yè)評講(2)
采用教材《歐美文學簡史》，同學做簡答題時應把握教材一些重要的知識點；做論述題時，要多聯(lián)系相關作品對題目進行說明，并加上自己的閱讀感受。
一、填空。
司湯達 巴爾扎克 狄更斯 果戈理 陀斯妥耶夫斯基 左拉 莫泊桑 托爾斯泰
柯林律治 騷塞 奧斯丁 《人間喜劇》 《大衛(wèi)科波菲爾》 契訶夫 拉斯科尼科夫
二、簡答。
1、簡析浪漫主義文學的特征。
本題考核的知識點包括：浪漫主義文學的特征。
浪漫主義作家強烈不滿現(xiàn)實，而對一切非凡的事物有著強烈的興趣。他們不喜歡如實地表現(xiàn)生活而偏重于表現(xiàn)自己的主觀理想和抒發(fā)個人情感。浪漫主義作家對大自然有強烈的愛。浪漫主義作家對中世紀帶有神秘色彩的歷史和豐富多彩的民間傳說、民歌、民謠極感興趣。他們反對古典主義的因襲成規(guī)、壓抑個性，要求個性解放和絕對的自由創(chuàng)作。從這種觀點出發(fā)，他們在創(chuàng)作中經(jīng)常采用容易抒寫強烈感情的體裁，如抒情詩、抒情敘事詩，以神話傳說為題材的戲劇和傳奇故事等。在表現(xiàn)手法上，浪漫主義作家喜愛夸張和對比的手法，并喜歡用華麗的詞藻，作品充滿了生動的比喻。
相關具體分析見教材80頁。教材先介紹了浪漫主義文學的興起原因，接著介紹特征，在回答此題時要注意答題的思路，從作家的寫作對象、體裁、語言等方面進行把握。
2、簡述批判現(xiàn)實主義文學的特征。
本題考核的知識點包括：判現(xiàn)實主義文學的特征。
批判現(xiàn)實主義文學的特征有四點，一是作家強調冷靜地觀察和客觀地描寫現(xiàn)實，力圖反映出生活的本來面目。很多作家把文藝創(chuàng)作看作是反映現(xiàn)實生活的鏡子，有的甚至明確提出要使自己的創(chuàng)作成為時代的記錄。
著力揭露資本主義社會的罪惡以及強烈的批判精神，是第二個重要特點。
創(chuàng)造出典型環(huán)境中的典型人物是第三個特點。他們認識到人物與社會環(huán)境的關系，努力在作品中寫出環(huán)境對人物的影響。
批判現(xiàn)實主義作家一般都具有人道主義思想。
相關具體分析見教材105頁。教材不光介紹了以上四個要點，還進行了補充說明，大家答此題要能從教材中提取出要點。
3、簡述莫泊桑短篇小說的分類及各類的主要作品。
本題考核的知識點包括：莫泊桑短篇小說概論。
（1）描寫資產階級風俗習尚的作品。在這類作品中，作家揭露了資產階級的腐化墮落和拜金主義等丑惡風尚，也描寫了小資產階級愛慕虛榮和追逐浮華的心理狀態(tài)。如，《遺產》、《我的叔叔于勒》、《項鏈》等。
（2）在金錢至上的社會里，人們普遍缺少同情心，表現(xiàn)這種現(xiàn)象的作品主要有《瞎子》、《窮鬼》等。
（3）描寫普法戰(zhàn)爭的作品。在這類作品中中，作家強調在普通群眾中有更多的愛國主義精神。如《米隆老爹》、《蠻大媽》、《羊脂球》、《菲菲小姐》等。
莫泊桑還有一部分在自然主義思潮影響下的作品，在個別小說里，人竟被寫成是被獸性驅使的動物。
本題進行分類并答出代表作即可。
四、論述題。
1、《悲慘世界》的主題思想。
本題考核的知識點包括：《悲慘世界》的主題思想。
在小說中，雨果揭示出：在資本主義社會，富人們?yōu)樗麨椋鴦趧尤嗣駝t注定過貧苦的。雨果特別強調那些處境最悲慘的人都是誠實善良的勞動者，可是，不管他們如何掙扎，注定是悲慘和凄苦的命運。
小說同時揭示出：資本主義社會的上層建筑就是為了維護剝削階級利益而存在的。因此，人民來反抗這個制度就是正義的了，如小說描寫共和黨人的起義。（
小說最重要的主題是仁慈、博愛才能拯救社會的思想，這種思想主要是通過冉阿讓、卞福汝主教的形象與沙威、德納弟的形象從正反兩方面表現(xiàn)出來的。雨果要揭示：以刑罰為基本手段的法律，不能解決任何問題。因此它是一種低級的法律。冉阿讓受到法律的判決，反而更仇恨社會，卞福汝主教用仁慈的方法，能把他改造成新人。雨果認為，這才是高級的法律。雨果是堅定的人道主義者，對仁慈、博愛的力量確信不疑。在《悲慘世界》中，他使冉阿讓、沙威等都被感化，被道德力量征服。
相關分析見教材96至97頁，本題需要結合小說的情節(jié)進行分析。同時，如何看待雨果的人道主義，你認為他的改造社會的方法可行嗎，你是否認同這種方法，都可以補充回答。
2、分析于連的形象。
本題考核的知識點包括：于連的形象。
于連是波旁王朝復辟時期無權和受壓的小資產階級青年的典型形象。他的愛憎、追求和最后的失敗命運，對于這一時期被排斥于政權之外的中下層資產階級青年是典型的。于連對于使他這樣的平民被剝奪了高升機會的現(xiàn)存制度是不滿的，他本能地要反抗它。但是，他反抗的思想基礎是個人主義的，他主要是要謀求個人的出路，追求個人的飛升，這種個人主義反抗者一旦個人的坐收漁利是到滿足就容易同現(xiàn)實妥協(xié)。最終而失敗就因為此。于連雖有對統(tǒng)治階級的反抗意識與行動，但他終不是大革命時代的英雄。
相關分析見教材116頁。回答本題，以上提供了要點，大家還需結合作品情節(jié)對人物個性進行分析。